Консультация для педагогов «Примеры зрительной гимнастики с математическим содержанием»
1 «Фигуры»
На листе ватмана изображаются различные цветные фигуры (квадрат, круг, ромб и.т.д.), вырезаются и размещаются на стене в кабинете.
Во время физкультминутки дается задание последовательно перемещать взгляд с одной фигуры на другую (самостоятельно) или по названию фигуры (цвета) учителем. Упражнение можно выполнять сидя и стоя.
2.Нарисуйте движениями глаз на доске цифру 8.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты – молодец!
- «Елка»
При выполнении этого упражнения также нужно сначала показать все на собственном примере, чтобы дети понимали, что надо делать.
Вот стоит большая елка –
Вот такой высоты (дети поднимают глаза вверх, словно пытаются рассмотреть макушку елки)
У нее большие ветки –
Вот такой ширины (смотрят слева направо, словно оценивая ширину воображаемой елки)
Есть на елке даже шишки (смотрят вверх, ищут взглядом воображаемые шишки),
А внизу – берлога мишки ( смотрят вниз),
Зиму спит там косолапый ( зажмуривают глаза, изображая спящего мишку, потом моргают несколько раз и вновь зажмуривается)
И сосет в берлоге лапу.
При выполнении этого упражнения надо следить за тем, чтобы дети двигали именно глазами, а не головой.
Консультация для педагогов Примеры зрительной гимнастики с математическим содержанием
Конспект музыкально-ритмического занятия с детьми дошкольного возраста «В дружбе наша сила»
Музыкально-ритмическое занятие
Тема: «В дружбе наша сила»
Задачи:
- закреплять навыки игры на музыкальных шумовых инструментах, закреплять хороводный шаг, чувство ритма, умение танцевать слаженно, развивать чувство ритма через различные виды музыкальной деятельности;
- развивать зрительно-моторную координацию, внимание, память.
- воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательные отношения друг к другу и ко взрослым.
Оборудование: трещетка, колокольчики, маракас, барабан, погремушки, ксилофон, платок, поднос, магнитная доска, театр сказки на магнитах (заяц, ежик, белочка, медведь, лисичка), аудиозаписи («Здравствуйте ладошки», «Пляска зверят», «Выход зайца», «Выход медведя», «Выход белочки», «На полянке», «В нашем зале все друзья»), видео-записи («Паравоз-Букашка», «По дороге с облаками»).
«Развитие зрительно-моторной координации у воспитанников дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
Зрительно-моторная координация — согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. Поэтому основными задачами педагогов являются: развитие общей и мелкой моторики, развитие и укрепление глазодвигательных мышц, формирование устойчивых связей в системе «глаз – рука» (игры и упражнения, требующие скоординированной работы двигательного и зрительного анализаторов).
Конспект воспитательного занятия в 1 классе по экспериментальной деятельности Тема: «Мыло и его секреты»
Цель: ознакомление детей со свойствами мыла, его разновидностями и назначением.
Задачи:
- расширить представления детей о свойствах мыла путём исследовательской деятельности;
- активизировать словарь детей на основе знаний о мыле и воде;
- закрепить правила безопасности при работе с мылом;
- развивать умение на основе опытов анализировать и делать выводы;
- воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Материалы: тазики с водой, мыло твердое разного цвета и формы, жидкое мыло разного цвета, салфетки для рук, стаканчики с водой, ложечки, трубочки для коктейля, кусочки темной ткани, обмылки, краски акварельные, кисти на каждого ребенка, листы на каждого ребенка, схемы, мыльные пузыри, почтовая коробка для посылки (сюрпризный момент).
