Консультация для педагогов

Личностно-ориентированный подход в воспитании мальчиков и девочек

+ конс для педагогов1Личностно-ориентированный подход в воспитании мальчиков и девочек

Продолжить чтениеКонсультация для педагогов

Конспект занятия по изодеятельности

Конспект занятия по изодеятельности (1-5 классы,  программа для детей с тяжелыми множественными нарушениями)

 Тема: «Ёжик»

Задачи:

— формирование умения  рисовать животных методом «тычка»
— формирование умения  создавать выразительный образ
— развитие  изобразительных  умений и навыков
— воспитание  усидчивости, трудолюбия,аккуратности, любви к природе

Материалы:

— игрушка-ёжик, -1\2 листа белой бумаги с контурным рисунком ежа;
— гуашь коричневого цвета; — фломастер на каждого ребёнка;
— кисточки для рисования; образец: на одном только контур ежа, картинка ёж;
— массажные мячики

Ход занятия:

Продолжить чтениеКонспект занятия по изодеятельности

Консультация для родителей

Пластилин своими руками

Детям очень полезно лепить: задействованы обе руки (все пальцы и внутренняя поверхность ладони). Дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт, развивается глазомер, воображение, усидчивость, аккуратность, навыки ручного труда, пространственное мышление. Дети получают возможность выполнять объемные поделки, учатся чувствовать форму. Когда пластилин приготовлен в домашних условиях, можно не бояться, что ребенок попробует его на вкус. 

Предлагаю Вам, уважаемые родители, научиться делать безопасный пластилин   своими руками в домашних условиях. Рецептов приготовления пластилина  множество. Я выбрала для Вас на просторах Интернета самые простые.Можно делать его холодным способом и  при помощи термической обработки. Самое главное – все ингредиенты для приготовления домашнего пластилина просты и практически всегда есть под рукой.   Хранить пластилин нужно в закрытом контейнере или плотно завернутым в пищевую пленку. Если выделилась влага – просто добавь немного муки. Для сенсорного разнообразия можно предлагать ребёнку  пластилин из холодильника, комнатной температуры либо подогретый до 30-40 0С.   Для окрашивания домашнего пластилина можно использовать пищевые красители, а лучше – красители естественные. В красный цвет пластилин поможет окрасить сок свеклы, В оранжевый – сок морковки или куркума (шафран), зеленым цветом красит шпинат, голубым – настой чая каркаде.

Рецепт №1

1 стакан воды;
1 ст. ложка растительного масла;
1/2 стакана соли;
1 ст. ложка лимонной кислоты;
пищевой краситель;
1 стакан муки.

Приготовление:
1. Смешать воду, масло, соль, лимонную кислоту, и пищевой краситель. Сложить в кастрюлю и нагреть до теплого состояния.
2. Снять с огня и добавить муку.
3. Перемешать, затем месить до получения однородной массы. Лимонная кислота придает пластилину резкий вкус, так что, попробовав его один раз, ребенок больше не захочет брать пластилин в рот.
4. Храните это тесто в холодильнике в герметичном контейнере или завернутым в пленку.

Рецепт № 2

1 стакан соли;
1 стакан воды;
1/2 чашки муки, плюс дополнительное количество муки

Приготовление:
1. Смешать соль, воду и муку. Выложить в кастрюлю и варить на среднем огне, помешивая.
2. Когда смесь станет плотной и эластичной, снять ее с огня и дать остыть.
3. Остывшее тесто месить, подсыпая муку, чтобы тесто приобрело нужную для лепки консистенцию

Рецепт №3

1 стакан холодной воды;
1 стакан соли;
2 чайные ложки растительного масла;
пищевые красители;
3 стакана муки;
2 столовые ложки кукурузного крахмала

Приготовление:
1.    В миске смешать воду, соль, масло, пищевой краситель.
2. Постепенно добавить муку и крахмал, пока смесь не достигнет консистенции теста.
3. Хранить плотно завернутым в пленку либо в закрытом контейнере.

Рецепт №4

1 часть муки;
1 часть воды;
2 части овсян;ки

Приготовление:   1.    Смешай все ингредиенты в миске и меси до получения однородной массы.
2.   Этот пластилин не предназначен, чтобы ребенок его ел, но и не повредит ребенку, который решил его попробовать.
3. Хранить в закрытой емкости в холодильнике.

   Рецепт №5

2 ст. соды;
1 ст. крахмала;
1 ¼ ст. холодной воды;
гелиевый пищевой краситель (по желанию).

Приготовление:
1.Смешайте все ингредиенты.
2.Добавьте краситель.

Мягкая и абсолютно безопасная масса для лепки готова! Даже если ребенок решит попробовать на вкус свои произведения искусства, ничего плохого с ним не случится.

Рецепт №6

1 ст. муки;
½ ст. теплой воды;
¼ ст. соли;
1 ст. л. растительного масла;
пищевой краситель для цвета.

Приготовление:
1.Смешать муку с солью и засыпать все в кипящую воду.
2. Помешивая, варить на медленном огне до тех пор, пока масса не примет форму шара.
3. Вымесить на посыпанной мукой поверхности до такого состояния, когда она не будет прилипать к пальцам и станет эластичной.

Рецепт №7
2 ст. соли;
1 ст. муки;
1 ст. холодной воды.
Приготовление:
1.Смешать муку и соль, порциями добавить воду.
2.Хорошенько вымесить массу сначала ложкой, а потом на посыпанной мукой поверхности до образования колобка. При необходимости добавить муку, чтоб масса не липла к рукам. В некоторых рецептах соленого теста рекомендуют добавлять обойный клей, глицерин, подсолнечное масло. Тут, как говориться, на вкус и цвет…

Источники:
1.http://rastishka.by
2.https://www.babyblog.ru
3.http://akaksdelat.com

 

Подготовила учитель Пульковская Н.Н.

Продолжить чтениеКонсультация для родителей

Консультация для родителей

Применение игр с пластилином в процессе обучения детей с интеллектуальной недостаточностью

Игры с пластилином — не только приятное, но и полезное развлечение. Они обеспечивают следующие положительные результаты:

  • Развитие мелкой моторики рук ;
  • Формирование логического мышления;
  • Тренировка памяти (зрительной и двигательной);
  • Развитие воображения;
  • Улучшение координации движений;
  • Активизация работы правого полушария головного мозга ребёнка, отвечающего за творческое мышление;
  • Стабилизация нервной системы;
  • Расширение представления об окружающем мире;
  • Обретение базового представления о форме предметов и цвете.
Продолжить чтениеКонсультация для родителей

Консультация для педагогов

РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

+Консультация для педагогов  роль дидактической игры

Продолжить чтениеКонсультация для педагогов

Конспект урока трудового обучения

Конспект урока трудового обучения в 7 классе по программе ЦКРОиР и 8 классе по программе 2 отделения вспомогательной школы

Тема: Панно из скорлупок орехов «Гроздь винограда»/ Предметная аппликация из яичной скорлупы «Яблоко»

Продолжить чтениеКонспект урока трудового обучения

Конспект открытого урока по трудовому обучению

Конспект открытого урока по трудовому обучению

Тема: «Мозаичное изображение внутри готового  контура — мяч» (7кл.ЦКРОиР)(1-ый урок)

Тема: «Аппликация из комочков бумаги «Сирень» (8 класс 2 отд.)(1–ый урок)

+Конспект открытого урока по трудовому обучению7-8 класс цкроир 

Продолжить чтениеКонспект открытого урока по трудовому обучению

Песочная терапия в работе с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями

В одном мгновении  видеть вечность,
Огромный мир – в зерне песка,
В единой горсти – бесконечность,
И небо – в чашечке цветка.
Уильям Блейк

Одним из методов работы с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями является арттерапия, в состав которой входит песочная терапия. Арттерапия –это  метод  воздействия  посредством  художественного творчества. Является средством преимущественно невербального общения, в большинстве случаев вызывает у детей и у взрослых положительные эмоции.  Терапевтический  эффект  игры  с  песком  впервые  был  замечен   швейцарским психологом и философом Карлом Густавом Юнгом.

Перенос традиционных  заданий в песочницу дает дополнительный  эффект.  С  одной  стороны, существенно  повышается мотивация  ребенка  к  занятиям.  С  другой  стороны,  более  интенсивно  и гармонично происходит развитие познавательных процессов. А если учесть, что песок  обладает  замечательным  свойством  «заземлять»  негативную психическую энергию, то в процессе образовательной и воспитательной  работы происходит и гармонизация  психоэмоционального  состояния  ребенка.

Игры на песке – это просто, привычно, доступно, естественно и приятно!

В играх-упражнениях с песком и другими сыпучими материалами активно участвуют руки ребенка, тем самым, осуществляется познание окружающего мира.

Интересное направление песочной терапии —  использование и применение кинетического песка.  Кинетический песок – инновационный сенсорный материал.
Для детей с тяжёлыми множественными нарушениями характерны разнообразные эмоциональные расстройства. Они проявляются в виде повышенной эмоциональной возбудимости, неадекватной реакции на обычные раздражители окружающей среды, склонности к колебаниям настроения.

Повышенная эмоциональная возбудимость может сочетаться с радостным, приподнятым, благодушным настроением (эйфория). Нередко, эта возбудимость сопровождается страхами.
Занятия с кинетическим песком в различных  игровых формах расслабляют и уравновешивают ребенка, регулируют уровень эмоциональной лабильности, переключают его внимание.

У ребенка вырабатывается усидчивость, он сосредотачивается на определенном виде деятельности. Приятный на ощупь песок положительно влияет на фон настроения ребенка как перевозбужденного, так и находящегося в дисфоричном состоянии.

Литература:

-Поликарпова И.В., Приходько Н.И. Песочная терапия  как средство коррекции эмоциональной сферы детей – сирот с ограниченными  возможностями  здоровья. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. М.-2011(№7).
-Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии  эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. СПб., 2011.
-М.Зейц. Пишем и рисуем на песке. Практические рекомендации. М., 2010.
-Зинкевич – Евстегнеева Т.Д.  Практикум по песочной терапии. СПб.,  2002.
-МешавкинаТ.Ф. Использование песочной терапии  в работе с дошкольниками. Екатеринбург, 2003.

Подготовила  воспитатель спецкласса  Наталья Александровна Таразевич

Продолжить чтениеПесочная терапия в работе с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями

Консультация для педагогов. «Обучение игровым навыкам детей с аутизмом»

Все дети познают мир, играя. С самого рождения дети  стараются узнать больше о том, что их окружает. Однако для того, чтобы играть, ребенку обязательно нужен взрослый человек. Известно, что у игры детей с аутизмом есть своя особая специфика.

Навыки игры часто считаются далеко не самыми приоритетными, и они регулярно оказываются в самом конце списка важных навыков, которым нужно учить ребенка с аутизмом.

Игровые навыки влияют на различные ситуации обучения, и если ребенок не умеет играть, то ему будет труднее установить социальные связи со сверстниками.

Продолжить чтениеКонсультация для педагогов. «Обучение игровым навыкам детей с аутизмом»

Особенности организации обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Обучение детей с НФОДА

Продолжить чтениеОсобенности организации обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата