В одном мгновении видеть вечность,
Огромный мир – в зерне песка,
В единой горсти – бесконечность,
И небо – в чашечке цветка.
Уильям Блейк
Одним из методов работы с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями является арттерапия, в состав которой входит песочная терапия. Арттерапия –это метод воздействия посредством художественного творчества. Является средством преимущественно невербального общения, в большинстве случаев вызывает у детей и у взрослых положительные эмоции. Терапевтический эффект игры с песком впервые был замечен швейцарским психологом и философом Карлом Густавом Юнгом.
Перенос традиционных заданий в песочницу дает дополнительный эффект. С одной стороны, существенно повышается мотивация ребенка к занятиям. С другой стороны, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов. А если учесть, что песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию, то в процессе образовательной и воспитательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального состояния ребенка.
Игры на песке – это просто, привычно, доступно, естественно и приятно!
В играх-упражнениях с песком и другими сыпучими материалами активно участвуют руки ребенка, тем самым, осуществляется познание окружающего мира.
Интересное направление песочной терапии — использование и применение кинетического песка. Кинетический песок – инновационный сенсорный материал.
Для детей с тяжёлыми множественными нарушениями характерны разнообразные эмоциональные расстройства. Они проявляются в виде повышенной эмоциональной возбудимости, неадекватной реакции на обычные раздражители окружающей среды, склонности к колебаниям настроения.
Повышенная эмоциональная возбудимость может сочетаться с радостным, приподнятым, благодушным настроением (эйфория). Нередко, эта возбудимость сопровождается страхами.
Занятия с кинетическим песком в различных игровых формах расслабляют и уравновешивают ребенка, регулируют уровень эмоциональной лабильности, переключают его внимание.
У ребенка вырабатывается усидчивость, он сосредотачивается на определенном виде деятельности. Приятный на ощупь песок положительно влияет на фон настроения ребенка как перевозбужденного, так и находящегося в дисфоричном состоянии.
Литература:
-Поликарпова И.В., Приходько Н.И. Песочная терапия как средство коррекции эмоциональной сферы детей – сирот с ограниченными возможностями здоровья. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. М.-2011(№7).
-Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. СПб., 2011.
-М.Зейц. Пишем и рисуем на песке. Практические рекомендации. М., 2010.
-Зинкевич – Евстегнеева Т.Д. Практикум по песочной терапии. СПб., 2002.
-МешавкинаТ.Ф. Использование песочной терапии в работе с дошкольниками. Екатеринбург, 2003.
Подготовила воспитатель спецкласса Наталья Александровна Таразевич