ЦКРОиР – учреждение специального образования, в котором реализуются образовательная программа специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, образовательная программа специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, а также могут реализовываться образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи, программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении

ЦКРОиР на территории соответствующей административно-территориальной единицы в сфере специального образования решает следующие задачи:

  • своевременное выявление лиц с особенностями психофизического развития и их психолого-медико-педагогическое обследование;
  • реализация образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью и образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью;
  • реализация программ ранней комплексной помощи;
  • охрана, защита и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, проведение оздоровительных мероприятий;
  • социальная реабилитация лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями, предоставление им равных возможностей для активного участия в социокультурной жизни общества, формирование и развитие необходимых умений и способностей для максимально возможной самостоятельной жизни;
  • реализация образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи в объединениях по интересам или индивидуально;
  • создание и ведение государственными ЦКРОиР банка данных о детях с особенностями психофизического развития;
  • методическая помощь педагогическим работникам при реализации образовательных программ специального образования в учреждениях дошкольного и общего среднего образования;
  • социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь обучающимся, их законным представителям в гармонизации семейных отношений, формировании правильной оценки и положительных установок на перспективы развития возможностей и жизненного самоопределения лиц с особенностями психофизического развития;
  • консультирование обучающихся с особенностями психофизического развития, их законных представителей, педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития;
  • координация деятельности в сфере специального образования государственными ЦКРОиР на территории соответствующей административно-территориальной единицы;
  • информационно-просветительская деятельность с целью формирования позитивного общественного мнения и толерантного отношения к лицам с особенностями психофизического развития.

 

Продолжить чтение

Пусть наши дети будут здоровыми!

«Здоровье до того перевешивает все остальные блага,
что здоровый нищий счастливее больного короля»
А. Шопенгауэр

 

Уважаемые, родители!
Помните, здоровье ребенка в ваших руках.
Давно замечено: в тех семьях, где взрослые болеют мало, и дети, как правило, здоровы. 

Проблема здоровья детей сегодня стоит настолько остро, что мы вправе поставить вопрос: «Что для нас важнее  — их физическое состояние или обучение.

Здоровье – одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. Однако оно – не лотерейный билет. Фундамент закладывается с детства…

Продолжить чтениеПусть наши дети будут здоровыми!

Районная инклюзивная спортивная акция «Инклюзивный пикник»

Весело, задорно, активно, инклюзивно и, конечно же, спортивно провели  время воспитанники летних оздоровительных лагерей г.Пружаны и  Пружанского района.
20.06.2023г. в городском парке состоялась инклюзивная спортивная акция «Инклюзивный пикник», в которой приняли участие более 100 человек.
В ходе мероприятия ребята показали не только силу, ловкость, смекалку и быстроту! А также умение доброжелательно относиться к окружающим людям, к людям с ограниченными возможностями. Научились правильно общаться с людьми с инвалидностью.

Огромное спасибо ребятам-волонтерам, которые помогли в проведении этой #отличной акции:
🏆Городской детский парламент
🏆Пионерская дружина им. П.И.Климука ГУО»Хоревская СШ»
🏆Ф-ал «Пружанский ФСК «Мухавец

Фотографии предоставлены редакцией газеты «Раенныя будні»

Продолжить чтениеРайонная инклюзивная спортивная акция «Инклюзивный пикник»

Совместная работа педагогов и родителей по укреплению здоровья детей

Главными воспитателями ребенка являются родители. От того, как правильно организован режим дня ребенка, какое внимание уделяют родители здоровью ребенка, зависит его настроение, состояние физического комфорта. Здоровый образ жизни ребенка, к которому его приучают в образовательном учреждении, может или находить каждодневную поддержку дома, и тогда закрепляться, или не находить, и тогда полученная информация будет лишней и тягостной для ребенка.

консультация для педагоговСовместная работа педагогов и родителей по укреплению здоровья детей

Продолжить чтениеСовместная работа педагогов и родителей по укреплению здоровья детей

Консультация для педагогов «Детская агрессивность и ее причины»

Среди существующих нарушений у детей дошкольного возраста данная проблема самая распространенная. Детская агрессивность выражается в готовности к поведению, которое противоречит нормам поведения в обществе и может приводить к нанесению физического и морального ущерба. При этом дети дошкольного возраста, проявляющие агрессивное поведение, чаще всего, не имеют самого агрессивного мотива.

Количество детей с подобным поведением ежегодно увеличивается. Ведь образ жизни, средства массовой информации, поведение взрослых очень способствуют формированию у ребенка такого способа поведения, когда он постоянно вынужден демонстрировать свою силу, нападать, кричать и ругаться.

Детская агрессивность и ее причины

Продолжить чтениеКонсультация для педагогов «Детская агрессивность и ее причины»

Сенсорные игры для развития тактильного восприятия с детьми дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями

Сенсорное восприятие (lat. «sensus» — чувство, ощущение) – всестороннее взаимодействие ребенка с предметами и их свойствами на основе органов чувств, то есть это чувственное познание мира. Осязание представляет собой тактильную (поверхностную) чувствительность с помощью рецепторов кожи – самого большого органа нашего тела. Эти рецепторы отвечают за распознавание тепла, холода, боли, восприятие различных фактур поверхностей.

Тактильные игры — это игры, направленные на восприятие окружающего мира с помощью рецепторов кожи. Помимо стимуляции речевого развития, тактильные игры также: учат детей чувствовать свои пальцы и кисть, управлять ими; несут терапевтический эффект – успокаивают, положительно влияют на эмоциональное состояние ребенка; учат концентрации внимания, сосредоточению; развивают координацию движения, пространственное ориентирование; способствуют логическому мышлению. Сенсорные игры подходят как для дневных занятий, освобождая маму, немного времени для домашних дел, так и для вечерних занятий, чтобы подготовить ребенка ко сну. Следует помнить, что ребенок  всегда должен играть под присмотром взрослых. Дома найдется то, что можно использовать в качестве пособий по сенсорному развитию.

Консультация для родителей

Продолжить чтениеСенсорные игры для развития тактильного восприятия с детьми дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями