Национальный механизм оказания помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия

Национальный механизм 2024

Продолжить чтениеНациональный механизм оказания помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия

«Развивающие игры для детей с интеллектуальной недостаточностью»

Консультация для родителей

Подготовила учитель-дефектолог Павлючик М.В

Предлагаем занимательные и простые в изготовлении игры, для занятий с ребенком дома.

Развивающие игры для детей с ИН

Продолжить чтение«Развивающие игры для детей с интеллектуальной недостаточностью»

«Обучение детей с расстройствами аутистического спектра в домашних условиях»

Основной целью образования детей с РАС является подготовка к независимой и самостоятельной жизни. Ребёнку необходимо освоить навыки коммуникации, социально одобряемого поведения и взаимодействия с окружающими.

Именно такую стратегию предлагает наука о прикладном анализе поведения ABA-терапия. Поведенческий анализ – это наука, которая ищет стратегии для улучшения поведения.

Суть терапии заключается в том, чтобы узнать, какие навыки уже усвоены ребёнком, а какие нет. Это поможет понять, какие навыки необходимо развивать прямо сейчас.

Необходимо начинать с обучения базовым навыкам, которые помогут достичь результатов в разных сферах жизни ребёнка.

А именно: обучение детей с РАС в домашних условиях

 

 

Продолжить чтение«Обучение детей с расстройствами аутистического спектра в домашних условиях»

«Применение элементов адаптивной физкультуры в домашних условиях»

Консультация для родителей

Подготовила воспитатель Варакина О.А.

Организация адаптивной физической культуры с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

Основным средством двигательной реабилитации детей с ОДА является лечебная физкультура. Закреплять полученные навыки можно на занятиях дома:

-тренировка удержания головы

-тренировка поворотов и присаживания

-тренировка поворотов туловища

-тренировка ползания на четвереньках

-тренировка сидения

-нормализация дыхательной функции

-нормализация произвольных движений в суставах верхних и нижних конечностей

-коррекция мелкой моторики и манипулятивной функции рук.

читать далее Применение элементов адаптивной физкультуры в домашних условиях

Продолжить чтение«Применение элементов адаптивной физкультуры в домашних условиях»

«Профилактика эмоционального выгорания у педагогов»

Консультация для специалистов

Подготовила: воспитатель Бармута М.В

Категория педагогов является одной из наиболее подверженной возникновению синдрома эмоционального выгорания.  Кроме того, большинство педагогов – женщины, поэтому к стрессогенным аспектам  добавляются загруженность работой по дому и дефицит времени для себя     и семьи. В современном обществе повышаются требования к профессиональной деятельности педагогов, которым приходится работать   в условиях постоянно меняющегося мира и новых профессиональных            и образовательных стандартов. В связи с этим организация работы                по сохранению психического здоровья педагогов является одной                   из актуальных задач современной системы образования.

Термин «burnout» («эмоциональное выгорание») был предложен американским психиатром Фрейденбергом в 1974. Его переводят на русский язык как «эмоциональное выгорание» [В. В. Бойко] или «профессиональное выгорание» [Бабич О. И., Рогинская Т. И.].

Эмоциональное выгорание – это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов, возникших в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей «разрядки», или «освобождения» от них.

На развитие синдрома эмоционального выгорания оказывают многие факторы. К ним можно отнести специфику профессиональной педагогической деятельности, характеризующейся высокой эмоциональной загруженностью и наличием большого числа эмоциогенных факторов, которые воздействуют на труд педагога и могут вызывать сильное напряжение и стресс. Необходимость сопереживания, сочувствия, нравственная и моральная ответственность за жизнь и здоровье вверенных ему детей, способствуют возникновению неблагоприятных эмоциональных состояний и формированию защитного поведения.

Влияние организационного фактора чаще всего проявляется в неблагополучной психологической атмосфере в педагогическом коллективе. Однополый состав коллектива, наличие конфликтов                   по вертикали и горизонтали, нервозная обстановка побуждают одних растрачивать эмоции, а других искать способы экономии своих психических ресурсов.

Низкий социально-психологический статус профессии педагога, разочарование собой и выбранной профессией, конкретной должностью, местом работы, неудовлетворительная заработная плата и недостаточное общественное признание результатов педагогической деятельности способствуют напряжению и формированию ситуативной или личностной тревожности педагогов.

читать далее профилактика эмоционального выгорания

Продолжить чтение«Профилактика эмоционального выгорания у педагогов»

«Занимательные игры для развития речевого дыхания у детей дошкольного возраста»

Консультация для родителей

Подготовила  учитель-дефектолог      Н.Н.Маркечко

Важно ли развивать речевое дыхание у детей?

Нормальное речевое дыхание обеспечивает правильное звукопроизношение, помогает сохранять плавность и нормальную громкость речи. При неправильном речевом дыхании ребенок часто говорит очень тихо, запинаясь, ему не хватает выдыхаемого воздуха на целое предложение.

Заниматься развитием речевого дыхания у детей стоит с самого раннего детства, до постановки звуков.

Правильное речевое дыхание у детей дошкольного возраста:

  • выдоху предшествует вдох через нос;
  • плавный выдох;
  • во время выдоха губы трубочкой;
  • выдох через рот;
  • выдыхает, пока не закончится воздух.

Для правильного речевого дыхания ребенку важно:

  • научиться более длительному выдоху;
  • уметь равномерно распределять воздух на выдохе;
  • научиться разделять носовое и ротовое дыхание

читать далее Развитие речевого дыхания

Продолжить чтение«Занимательные игры для развития речевого дыхания у детей дошкольного возраста»

Перечень административных процедур

УТВЕРЖДЕНО

приказ № 30а 22.03.2024

 

ПЕРЕЧЕНЬ

административных процедур, осуществляемых ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» по заявлениям граждан в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь № 200 «Об административных процедурах, осуществляемых государственными органами и иными организациями по заявлениям граждан» и Указом Президента Республики Беларусь от 16 февраля 2024 года № 55 «Об изменении указов Президента Республики Беларусь»

перечень-административных-процедур-1 (1)

Продолжить чтениеПеречень административных процедур

В первичной профсоюзной организации ГУСО «Пружанский районный центр коррекционно- развивающего обучения и реабилитации» 9 февраля 2024года прошло отчетно- выборное собрание. На собрании подведены итоги работы за 5 лет, поставлены  цели и задачи, обсуждены вопросы социального партнерства, участие профорганизации в выборах депутатов, избраны председатель и заместитель ППО.

В ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» работу продолжит Козорез Светлана Владимировна, заместителем избрана Хмелевская Елена Федоровна. Участие в собрании приняли председатель Пружанского районного обьединения профсоюзов Гоманчук Татьяна Юрьевна и председатель Пружанской районной организации Профсоюза работников образования и науки Сачевка Иван Васильевич

 

Продолжить чтение