Начало летнего оздоровительного периода прошло в теплой дружеской обстановке, с нашими давними друзьями — Пружанским молочным комбинатом.
Веселые сказочные герои, подарки и друзья зарядили хорошим настроением на все смену!
1.1. Положение о порядке приёма детей в воспитательно-оздоровительное учреждение образования «Дружба» ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» подготовлено для родителей (законных представителей детей) в целях создания максимально комфортных и безопасных условий нахождения ребенка в детской оздоровительной организации.
1.2. Невыполнение рекомендуемых правил может поставить под угрозу жизнь и здоровье ребенка, а также дать основания для наступления ответственности в рамках действующего законодательства.
читать далееПоложение о порядке приёма детей в лагерь
В рамках проекта «Инклюзивный маршрут по тропинкам родного края» состоялась экскурсия учащихся классов к памятнику лётчикам 33-го истребительного авиационного полка. # отличные впечатления остались у взрослых и детей от познавательной информации!
В мае прошел методический слёт учителей, учителей-дефектологов ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» под руководством учителя-дефектолога Маркечко Наталии Николаевны.
Тема третьего заседания «Использование метода базальной стимуляции в работе с детьми с тяжёлыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии».
В процессе работы педагоги обсудили вопросы:
— Реализация метода базальной стимуляции в отношении детей с ТМНР в ЦКРОиР. Виды базальной стимуляции;
— Как общаться с особым ребенком: концепция базальной коммуникации.
— Повышение качества повседневной жизни детей посредством использования игр на базальную стимуляцию.
Игровая программа, приуроченная к республиканской акции «Моя семья — моя страна» , прошла в стенах ЦКРОиР.
Мамы и папы, мальчики и девочки, педагоги совместно, под одним зонтиком, окунулись в теплую атмосферу конкурсов и общения! в рамках праздника родители подготовили книжки-малышки «Традиции моей семьи». Все работы получились интересными!
Мероприятие оставило приятное послевкусие!)
В рамках плана мероприятий ГУСО «Пружанский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» по проведению в 2024 году Года качества в апреле проведена диагностика удовлетворенности родителями работой ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР».
В анкетировании приняли участие 18 родителей учащихся и воспитанников.
Согласно анализу анкет, в дошкольной группе №1 удовлетворенность составляет 91%, в дошкольной группе №2 удовлетворенность составляет 81%, что соответствует высокому уровню. При этом в данной группе есть 1 родитель, удовлетворенность которого составляет 52%. В классе А – 92% и классе Б – 87 %, что соответствует высокому уровню.
В среднем по центру удовлетворенность составляет 88%, что соответствует высокому уровню.
Таким образом, необходимо выяснить причины и предпринять шаги по улучшению удовлетворенности родителями качеством коррекционно-образовательного процесса в ЦКРОиР в 2024-2025 учебном году.
Подготовил воспитатель дошкольной группы Метельская В.С.
1.Как правило, у детей с РАС нарушена крупная и мелкая моторика, координация движений. Плавность, точность и ритмичность движений прослеживаются не всегда, в телесном и окружающем пространстве дети с РАС ориентируются с трудом.
2.Занятия по адаптивной физической культуре необходимо начинать с того, что ребенку уже знакомо, и что он умеет выполнять. Новый материал необходимо вводить постепенно, чтобы не вызвать негативные реакции на занятия или полный отказ от них. Важно учитывать особенности ребенка, его интересы и уровень развития.
Чтобы побудить ребенка наблюдать за движениями, узнавать, ощущать и называть их, необходимо:
– медленно и четко выполнять движения, комментируя их;
– описывать выполняемые упражнения просто, но образно, пользуясь одинаковой терминологией для повторяющихся движений;
– проговаривать выполняемые движения, в том числе вместе с ребенком, и предлагать ему называть их;
– начинать упражнения с простейших движений (растираний ладоней и хлопков в ладоши; растираний рук и движений руками вперед, вверх, вниз; растираний ног, наклонов туловища, различных движений ногами и др.);
– одновременно работать над небольшим количеством упражнений, повторяя их;
– сопровождать движения ритмичным стихотворением или счетом;
– помогать ребенку и ободрять его, исправлять неправильные движения, поощрять даже малейшие успехи.
Источники:
