Семь золотых правил «нулевого травматизма» (Vision Zero)

Золотое правило № 1: стать лидером – показать приверженность принципам

Лидерство – это не только для руководителей, это для всех нас. Все работники должны стать лидерами – каждый на своем рабочем месте – и нести личную ответственность за безопасность.

В первую очередь руководитель предприятия и его должностные лица совместно с профсоюзными общественными инспекторами по охране труда, проводя профилактику, должны работать с людьми, развивать их личную внутреннюю ответственность.

Золотое правило № 2: выявлять угрозы – контролировать риски

Риску подвергаются все работающие на любых рабочих местах. Поэтому оценка рисков является важным инструментом, позволяющим своевременно и систематически выявлять опасности, а также принимать превентивные меры.

Следует постоянно, как на уровне предприятия, так на каждом рабочем месте, анализировать угрозы и риски, чтобы предупредить аварии и сбои. Но само важное – на основе оценки потенциальных факторов риска определять, реализовывать и документировать необходимые предупреждающие меры. Этим инструментом сегодня пользуются во всем мире. И на этом строится СУОТ.

Золотое правило № 3: определять цели – разрабатывать программы

Успех в деле охраны труда требует постановки ясных целей и принятия конкретных практических шагов. Это должно быть предусмотрено в отдельной программе.

Разработка планов мероприятий по охране труда. Разработка планов мероприятий по улучшению условий труда на рабочих местах с вредными и (или) опасными условиями труда (по результатам аттестации рабочих мест). Разработка планов мероприятий по снижению высоких и неприемлемых рисков. Выделения в необходимых объемах финансовых средств, оборудования и материалов для осуществления мероприятий по улучшению условий и охраны труда, предусмотренных коллективным договором, соглашениями, планами мероприятий по охране труда, по улучшению условий труда на рабочих местах с вредными и (или) опасными условиями труда и снижения высоких неприемлемых рисков.

Золотое правило № 4: создать систему безопасности и гигиены труда — достичь высокого уровня организации

Систематическая работа по совершенствованию охраны труда на предприятии не требует больших усилий и окупает себя.

Имея высокоорганизованную СУОТ, любое предприятие работает без сбоев, поскольку уменьшается число неисправностей, простоев и проблем с качеством продукции. Это веский довод в пользу эффективной организации охраны труда – все это окупится.

Золотое правило № 5: обеспечивать безопасность и гигиену на рабочих местах, при работе со станками и оборудованием

Безопасные производственные помещения, оборудование и рабочие места являются обязательными условиями безаварийной работы.

Технологический прогресс влечет за собой не только повышение производительности, но и новые опасности. Станки и оборудование должны быть безопасными при любых рабочих операциях. Кроме того, должно учитываться влияние производственной среды на здоровье работников. Эргономика и комфорт рабочего места, его соответствие «зеленым» стандартам – далеко не последние понятия в СУОТ.

Не надо забывать и о комфортном моральном и психологическом климате в коллективе.

Создавая безопасность и комфорт, можно превратить рабочее место в своего рода второй дом, куда человек будет приходить не только за зарплатой, но и в предвкушении интересной работы. И не последнее место в реализации этого золотого правила должны занимать профсоюзы.

Золотое правило № 6: повышать квалификацию – развивать профессиональные навыки

Основа формирования культуры безопасного поведения в стратегии «нулевого травматизма» – это образование, улучшение качества знаний, повышение квалификации и компетенции.

Повышение квалификации и образование сотрудников, в т.ч. в области охраны труда, должно быть постоянным. Здесь нельзя экономить. Повышать образование и компетенции сотрудников – значит, вкладывать в человека.

Золотое правило № 7: инвестировать в кадры – мотивировать посредством участия

«Мотивируйте своих работников, привлекая их к решению всех вопросов охраны труда. Эти инвестиции окупаются!» – гласит стратегия «нулевого травматизма».

Предприятия, которые заботятся о работниках и активно вовлекают их в процесс охраны труда, получают возможность максимально использовать важный актив – их знания, способности и идеи. Если с работником советуются, например, когда оцениваются риски или разрабатываются рабочие инструкции, он активнее стремится следовать правилам безопасного поведения.

К сожалению, роль во всех этих процессах работника и профсоюзного общественного инспектора недооценивается. А ведь именно они знают, порой лучше мастера, что происходит в цехе.

Принципами проведения Недель нулевого травматизма являются:

— приоритет жизни работника и его здоровье;

— ответственность руководителей и каждого работника за безопасность и соблюдение требований по охране труда;

— вовлечение работников в обеспечение безопасных условий и охраны труда;

— оценка и управление рисками на производстве;

— обучение и информирование работников по вопросам охраны труда.

Основными мероприятиями при проведении Недель нулевого травматизма являются:

— обеспечение соответствия оборудования и процессов производства требованиям по охране труда;

— обеспечение безопасности работников на рабочих местах;

— обеспечение работников средствами индивидуальной защиты, санитарно-бытовыми помещениями, смывающими и обезвреживающими средствами;

— обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, проведение инструктажа, стажировки и проверки знаний по вопросам охраны труда;

— организация контроля за состоянием условий труда на рабочих местах, а также за правильностью применения средств индивидуальной защиты;

— проведение Дней охраны труда, смотров-конкурсов на лучшую организацию работы по охране труда, семинаров, совещаний и иных мероприятий по вопросам охраны труда.

По итогам проведения Недель нулевого травматизма в организациях проводятся совещания (собрания) с участием руководителей, главных специалистов, работников служб охраны труда, представителей профсоюзов с составлением соответствующего протокола (акта). В протоколе (акте) отражаются итоги проведения Недели нулевого травматизма, нарушения, повлекшие несчастные случаи на производстве, и другие, выявленные в ходе проведения Недель нулевого травматизма, лица, ответственные за устранение выявленных нарушений, а также сроки устранения.

Продолжить чтениеСемь золотых правил «нулевого травматизма» (Vision Zero)

«Vision Zerо»

с 22 апреля по 27 апреля 2024 года

пройдет «Неделя нулевого травматизма»

Цель проведения:

Обеспечение безопасности и здоровья работников на рабочих местах, предотвращение случаев производственного травматизма путем оперативного выявления нарушений норм охраны труда и применения мер по их устранению

 

Продолжить чтение

Национальный механизм оказания помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия

Национальный механизм 2024

Продолжить чтениеНациональный механизм оказания помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия

«Развивающие игры для детей с интеллектуальной недостаточностью»

Консультация для родителей

Подготовила учитель-дефектолог Павлючик М.В

Предлагаем занимательные и простые в изготовлении игры, для занятий с ребенком дома.

Развивающие игры для детей с ИН

Продолжить чтение«Развивающие игры для детей с интеллектуальной недостаточностью»

«Обучение детей с расстройствами аутистического спектра в домашних условиях»

Основной целью образования детей с РАС является подготовка к независимой и самостоятельной жизни. Ребёнку необходимо освоить навыки коммуникации, социально одобряемого поведения и взаимодействия с окружающими.

Именно такую стратегию предлагает наука о прикладном анализе поведения ABA-терапия. Поведенческий анализ – это наука, которая ищет стратегии для улучшения поведения.

Суть терапии заключается в том, чтобы узнать, какие навыки уже усвоены ребёнком, а какие нет. Это поможет понять, какие навыки необходимо развивать прямо сейчас.

Необходимо начинать с обучения базовым навыкам, которые помогут достичь результатов в разных сферах жизни ребёнка.

А именно: обучение детей с РАС в домашних условиях

 

 

Продолжить чтение«Обучение детей с расстройствами аутистического спектра в домашних условиях»

«Применение элементов адаптивной физкультуры в домашних условиях»

Консультация для родителей

Подготовила воспитатель Варакина О.А.

Организация адаптивной физической культуры с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

Основным средством двигательной реабилитации детей с ОДА является лечебная физкультура. Закреплять полученные навыки можно на занятиях дома:

-тренировка удержания головы

-тренировка поворотов и присаживания

-тренировка поворотов туловища

-тренировка ползания на четвереньках

-тренировка сидения

-нормализация дыхательной функции

-нормализация произвольных движений в суставах верхних и нижних конечностей

-коррекция мелкой моторики и манипулятивной функции рук.

читать далее Применение элементов адаптивной физкультуры в домашних условиях

Продолжить чтение«Применение элементов адаптивной физкультуры в домашних условиях»

«Профилактика эмоционального выгорания у педагогов»

Консультация для специалистов

Подготовила: воспитатель Бармута М.В

Категория педагогов является одной из наиболее подверженной возникновению синдрома эмоционального выгорания.  Кроме того, большинство педагогов – женщины, поэтому к стрессогенным аспектам  добавляются загруженность работой по дому и дефицит времени для себя     и семьи. В современном обществе повышаются требования к профессиональной деятельности педагогов, которым приходится работать   в условиях постоянно меняющегося мира и новых профессиональных            и образовательных стандартов. В связи с этим организация работы                по сохранению психического здоровья педагогов является одной                   из актуальных задач современной системы образования.

Термин «burnout» («эмоциональное выгорание») был предложен американским психиатром Фрейденбергом в 1974. Его переводят на русский язык как «эмоциональное выгорание» [В. В. Бойко] или «профессиональное выгорание» [Бабич О. И., Рогинская Т. И.].

Эмоциональное выгорание – это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов, возникших в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей «разрядки», или «освобождения» от них.

На развитие синдрома эмоционального выгорания оказывают многие факторы. К ним можно отнести специфику профессиональной педагогической деятельности, характеризующейся высокой эмоциональной загруженностью и наличием большого числа эмоциогенных факторов, которые воздействуют на труд педагога и могут вызывать сильное напряжение и стресс. Необходимость сопереживания, сочувствия, нравственная и моральная ответственность за жизнь и здоровье вверенных ему детей, способствуют возникновению неблагоприятных эмоциональных состояний и формированию защитного поведения.

Влияние организационного фактора чаще всего проявляется в неблагополучной психологической атмосфере в педагогическом коллективе. Однополый состав коллектива, наличие конфликтов                   по вертикали и горизонтали, нервозная обстановка побуждают одних растрачивать эмоции, а других искать способы экономии своих психических ресурсов.

Низкий социально-психологический статус профессии педагога, разочарование собой и выбранной профессией, конкретной должностью, местом работы, неудовлетворительная заработная плата и недостаточное общественное признание результатов педагогической деятельности способствуют напряжению и формированию ситуативной или личностной тревожности педагогов.

читать далее профилактика эмоционального выгорания

Продолжить чтение«Профилактика эмоционального выгорания у педагогов»

«Занимательные игры для развития речевого дыхания у детей дошкольного возраста»

Консультация для родителей

Подготовила  учитель-дефектолог      Н.Н.Маркечко

Важно ли развивать речевое дыхание у детей?

Нормальное речевое дыхание обеспечивает правильное звукопроизношение, помогает сохранять плавность и нормальную громкость речи. При неправильном речевом дыхании ребенок часто говорит очень тихо, запинаясь, ему не хватает выдыхаемого воздуха на целое предложение.

Заниматься развитием речевого дыхания у детей стоит с самого раннего детства, до постановки звуков.

Правильное речевое дыхание у детей дошкольного возраста:

  • выдоху предшествует вдох через нос;
  • плавный выдох;
  • во время выдоха губы трубочкой;
  • выдох через рот;
  • выдыхает, пока не закончится воздух.

Для правильного речевого дыхания ребенку важно:

  • научиться более длительному выдоху;
  • уметь равномерно распределять воздух на выдохе;
  • научиться разделять носовое и ротовое дыхание

читать далее Развитие речевого дыхания

Продолжить чтение«Занимательные игры для развития речевого дыхания у детей дошкольного возраста»