Диагностика
В ГУСО «Пружанский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» работает психолого-медико–педагогическая комиссия (ПМПК)
ГРАФИК РАБОТЫ ПМПК
С 15 сентября по 27 марта — вторник
12.30 – 14.00
С 19 марта по 11 сентября — ежедневно (кроме субботы, воскресенья) работает выездная комиссия
Каждый второй вторник месяца прием детей раннего возраста от 0 до 3 лет.
Запись на ПМПК производится ежедневно с 09.00 до 16.00 по телефону:
8(01632) 2 18 34
ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ НЕОБХОДИМЫ СЛЕДУЮЩИЕ ДОКУМЕНТЫ:
1. Выписка из истории развития ребенка (предоставляет участковый педиатр по месту жительства).
2. Медицинская справка о состоянии здоровья с указанием наличия или отсутствия психиатрического учета (выдается врачом-психиатром)
3. Психолого-педагогическая характеристика, предоставляемая учреждением образования, которое посещает ребенок.
4. Результаты продуктивной деятельности (для детей дошкольного возраста).
5. Письменные работы (для детей школьного возраста).
Психолого-медико-педагогическое обследование осуществляется в присутствии законных представителей ребенка.
СОСТАВ ПМПК
Красевич Наталья Петровна — председатель ПМПК
Толстуха Наталья Владимировна — заместитель председателя
Хмелевская Елена Федоровна — учитель-дефектолог, логопед
Маркечко Наталия Николаевна — учитель-дефектолог, логопед
Казберович Ирина Анатольевна- педагог-психолог
Савко Елена Леонидовна — педагог-психолог, секретарь
Крук Ольга Иосифовна -учитель-дефектолог
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ
| Предварительное обследование | Психолого-медико-педагогическое обследование (ПМПК) | |||
| Где нет учителей- дефектологов | Где есть учителя дефектологи | |||
| Цель | Выявление детей, нуждающихся в специальном образовании или коррекционно – педагогической помощи с целью их дальнейшего направления на ПМПК | Определение степени тяжести и структуры нарушения, дальнейшего образовательного маршрута | ||
| Кто проводит | Специалисты ЦКРОиР | Учитель – дефектолог учреждения образования | Врачи РЦБ, комиссия ЦКРОиР | |
| Основание для проведения | Письменная заявка руководителя учреждения и письменного согласия родителей | По инициативе педагогов (по согласию родителей)По инициативе родителей | Предварительная запись родителей по телефону или лично | |
| Необходимый пакет документов для проведения обследования | Письменная заявка руководителя учреждения и письменного согласия родителей | Письменная заявка руководителя учреждения и письменного согласия родителей | Выписка из медицинских документов,Характеристика от учреждения образования, которое посещает ребёнок,Справка от психиатра | |
| Время проведения | По согласованному графику (в установленный день) | Во время каникул | В назначенные в ходе предварительной записи день и время | |
| Место проведения | На базе ЦКРОиР или (по согласованию) в учреждении образования | На базе учреждения образования | На базе ЦКРОиР или (по согласованию) в учреждении образования | |
| Материалы обследования | Карты скрининг –диагностики по возрастамЖурнал детей, нуждающихся в коррекционно – педагогической помощи | Карты скрининг –диагностики по группам (классам)Журнал учета обследованных детей | Методики и демонстрационный материал к нимПротоколы и регистрационные листы к нимЖурнал учета детей, прошедших ПМПО | |
| Документ по результатам обследования | Список детей, нуждающихся в психолого – медико – педагогическом обследовании | Список детей, нуждающихся в психолого – медико – педагогическом обследовании | Заключения и согласия (отказы) | |
| Дальнейшие действия | Руководитель учреждения знакомит родителей с результатами обследования и разъясняет необходимость ПМПК | Учитель – дефектолог знакомит родителей с результатами обследования и разъясняет необходимость ПМПК | Получение заключения родителем или руководителем учреждения образования для дальнейшего создания условий | |
| Документация |
|
|
1.Журнал предварительной записи на ПМПК2.График работы ПМПК 3. Журнал обследованных 4.Протоколы (+ регистрационные листы и пакет документов) 5.Заключения (согласия или отказы) 6.Журнал выдачи заключений 7. Методики и демонстрационный материал к ним | |
Вышестоящая организация
Отдел по образованию Пружанского районного исполнительного комитета
Адрес:225133, г. Пружаны, ул. Ширмы, 17
Режим работы: Понедельник – пятница 08:00 – 17:00 Обед 13:00 – 14:00
Выходной – суббота, воскресенье
Телефон приемной: (801632) 4 45 59
Электронный адрес: roo@pruzhany.by
Адрес интернет-сайта: pruzhany.edu.by
Ф.И.О. руководителя Момлик Александр Константинович
Номер телефона (801632) 2 13 45
График личного приема Среда: 08:00-13.00
Государственное учреждение специального образования
«Пружанский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»
| Адрес: | 225133, Беларусь, Брестская обл., г. Пружаны, ул. Урбановича, 8 |
| Режим работы: | Понедельник — пятница 07.30 — 17.30 Выходной — суббота, воскресенье, праздничные дни |
| Телефон: | (801632) 2 18 34 |
| Электронный адрес: | ckro-roo@pruzhany.by |
| Адрес интернет-сайта: | ckro.pruzhany.by |
| Ф.И.О. руководителя: | Красевич Наталья Петровна |
| Номер телефона: | (801632) 2 18 34 |
| График личного приема: | Среда 15.00 — 20.00 |
| Расчетный счет | р/с BY25АКВВ36420000000491100000 (для ЦКРОиР)
ЦБУ 122 ОАО АСБ «Беларусбанк» |
Структура, режим работы, контактная информация
Телефон/факс: 8 (01632) 2 18 34 Адрес: ул. Урбановича, 8 г.Пружаны, Брестская обл., 225133 Электронная почта: ckro-roo@pruzhany.by, ckroirpruzhany@gmail.com |
Администрация
 |
Директор
|
 |
Заместитель директора
|
2 апреля Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
«Международное внимание имеет насущное значение для преодоления стигматизации, неосведомленности и неадекватности структур поддержки. Современные исследования показывают, что раннее вмешательство может помогать людям с признаками аутизма добиваться значительного совершенствования своих способностей».
Из послания Генерального секретаря ООН Пан Ги Муна
Аутизм — это постоянное нарушение развития, которое проявляется в течение первых трех лет жизни. Численность детей, страдающих аутизмом, высока во всех регионах мира и имеет громадные последствия для детей, их семей, общин и обществ.
На всем протяжении своей истории организации системы ООН в своей повседневной деятельности уделяли особое внимание содействию правам человека и улучшению благосостояния инвалидов, в том числе детей с трудностями в развитии. В 2008 году вступила в силу Конвенция о правах инвалидов, подтвердившая фундаментальные принципы всеобщих прав для всех.
Генеральная Ассамблея в своей резолюции 62/139 постановила объявить 2 апреля Всемирным днем распространения информации о проблеме аутизма, для того, чтобы подчеркнуть необходимость помощи для повышения уровня жизни людей страдающих аутизмом.
Уважаемые педагоги и учащиеся учреждений образования г. Пружаны и Пружанского района!
Ежегодно 2-го апреля мировое сообщество активно проводит мероприятия, приуроченные ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма.
На сегодняшний день каждый 100 ребёнок в мире страдает расстройством аутистического спектра. Это более 67 миллионов человек в мире. Распространение аутизма независимо от расовой принадлежности, региона проживания, социального или имущественного статуса родителей.
«Аутизм»- это состояние души и сердца, а не болезнь ума, как всем иногда кажется».
2 апреля – Всемирный день информирования о проблеме аутизма
Дорогие друзья!
Напоминаем вам, что по инициативе Генеральной Ассамблеи ООН 2 апреля – Всемирный день информирования о проблеме аутизма.
Сегодня мы используем этот повод, чтобы рассказать о мифах об аутизме детей и взрослых
Мифы об аутизме. Существует большое количество мифов об аутизме. Приведем лишь некоторые.
НАША ВИЗИТКА
Государственное учреждение специального образования
«Пружанский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»
Специалисты РКП
Руководитель — Хмелевская Елена Федоровна
Учитель-дефектолог, логопед — Хмелевская Елена Федоровна
Педагог-психолог — Казберович Ирина Анатольевна
Педагог социальный — Крук Ольга Иосифовна
Инструктор ЛФК — Гуменяк Светлана Николаевна
Медицинская сестра по массажу — Дейнека Елена Витальевна
Кабинет ранней комплексной помощи
В кабинете создана специально подготовленная развивающая среда, в которой каждый ребенок находит все необходимое для своего развития на данном конкретном этапе, получает богатые сенсорные впечатления, осваивает способы обращения с различными предметами.
При организации коррекционно-развивающей среды учитываем:
— возраст детей;
— структуру первичного дефекта и проблемы, возникающие у детей при ориентации и взаимодействии с окружением;
— обеспечение комплексного подхода во взаимосвязи медицинских и психолого-педагогических средств коррекции.
Развивающая предметно-игровая среда подчиняется ряду требований:
— Соответствовать возможностям ребёнка на границе перехода к следующему этапу его развития, т.е. через предметную среду должны быть сформированы зоны ближайшего и актуального развития ребенка (Л.С.Выготский);
— Соответствовать структуре когнитивной сферы и ребёнка, т.е. должна содержать как консервативные (уже известные ребёнку) компоненты, так и проблемные, подлежащие исследованию;
— Быть функционально комфортной как для ребёнка, так и для взрослого.
Предметно-развивающая среда меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода воспитания и обучения, образовательной программы. Еще более динамичной является развивающая среда коррекционных занятий. Микросреда, включающая оформление конкретного занятия, определяется его содержанием и является специфичной для каждого из детей. Она, безусловно, всегда эстетичная, развивающая и разносторонняя, побуждающая детей к развитию.
Таким образом, главной задачей при создании адаптивного пространства в условиях оказания ранней комплексной помощи, является создание такой среды, в которой ребёнок будет чувствовать себя увереннее, понимать и принимать её предметную, пространственную, временную и смысловую организацию. Предметная среда должна быть адаптивной, обеспечивать доступность восприятия и усвоения опыта, а так же способствовать формированию компенсаторных механизмов.