Консультация для родителей

Подготовила воспитатель Варакина О.А.

Организация адаптивной физической культуры с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

Основным средством двигательной реабилитации детей с ОДА является лечебная физкультура. Закреплять полученные навыки можно на занятиях дома:

-тренировка удержания головы

-тренировка поворотов и присаживания

-тренировка поворотов туловища

-тренировка ползания на четвереньках

-тренировка сидения

-нормализация дыхательной функции

-нормализация произвольных движений в суставах верхних и нижних конечностей

-коррекция мелкой моторики и манипулятивной функции рук.

читать далее Применение элементов адаптивной физкультуры в домашних условиях

Рекомендации для родителей

Подготовил воспитатель Чередниченко Н. В.

Формирование навыков самообслуживания одна из важнейших задач воспитания и обучения детей.

Нужно помнить, что семья — первое общество, где формируется характер ребенка, его нравственные качества, привычки, жизненно необходимые навыки.

Навыки самообслуживания — это соблюдение гигиенических правил, уход за одеждой, выполнение простого труда по дому. Ребёнка приучают самостоятельно одеваться, умываться, убирать свою постель, ставить на место игрушки, наводить порядок в игровом уголке.

Такие навыки самообслуживания как одевание и раздевание образуются не сразу. Для того чтобы ребёнок освоил их нужно, чтобы он хорошо понимал, как это следует делать, а затем постоянно упражнять его в этой работе.

Формирование и развитие навыков самообслуживания у детей

консультация для родителей

Подготовила воспитатель Метельская В.С.

Для успешного осуществления коррекционно-развивающих занятий для детей с РАС в домашних условиях особое внимание необходимо обратить на следующее:

— организацию пространства;

— организацию режима дня;

— составление расписания занятий;

— речевой режим для взрослых;

— психологические установки взрослых.

читать далее Особенности организации процесса развития

консультация для родителей

Подготовил воспитатель Прямкова О.В.

 Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье формируются основные черты характера ребёнка, его привычки. И каким будет ребёнок, зависит от отношений в семье между её членами. Поэтому все, что недополучено в детстве, восполняется с большим трудом, а иногда и вовсе не восполняется. И потери эти во многом являются следствием того, что в семье отсутствовала совместная досуговая деятельность.

Досуг охватывает приобщение к культуре (чтение, посещение театра, музея, кино и т. д., общественную активность, творчество, художественно-эстетическую самодеятельность, занятия с детьми, общение по интересам и т. д.), но может содержать также и пассивный отдых. Ведь свободное время необходимо каждому человеку.

Что же делать родителям, чтобы увлечь ребенка на некоторое время?

Консультация для родителей.Семейный досуг

Среди многих навыков, которым требуется обучить ребенка с РАС, немаловажное место занимает процесс одевания и раздевания.

У каждого ребенка есть занятия, которые ему нравятся больше всего. Пусть эти занятия станут вашими помощниками в обучении ребенка определенным навыкам. Например, если ребенок  любит прогулки, при обучении одеваться помечтайте, куда вы отправитесь. К примеру, если ему по душе гулять во дворе на детской площадке, объясните, что вы пойдете туда только тогда, когда ребенок оденется. После того, как процесс завершен, подойдите вместе к зеркалу, объясните, что вы видите, и не забудьте похвалить ребенка. Ребенку с РАС проще освоить необходимые навыки в подобных, естественных ситуациях.

Читать Как научить самостоятельно одеваться ребенка с нарушениями аутистического спектра

Сенсорное восприятие (lat. «sensus» — чувство, ощущение) – всестороннее взаимодействие ребенка с предметами и их свойствами на основе органов чувств, то есть это чувственное познание мира. Осязание представляет собой тактильную (поверхностную) чувствительность с помощью рецепторов кожи – самого большого органа нашего тела. Эти рецепторы отвечают за распознавание тепла, холода, боли, восприятие различных фактур поверхностей.

Тактильные игры — это игры, направленные на восприятие окружающего мира с помощью рецепторов кожи. Помимо стимуляции речевого развития, тактильные игры также: учат детей чувствовать свои пальцы и кисть, управлять ими; несут терапевтический эффект – успокаивают, положительно влияют на эмоциональное состояние ребенка; учат концентрации внимания, сосредоточению; развивают координацию движения, пространственное ориентирование; способствуют логическому мышлению. Сенсорные игры подходят как для дневных занятий, освобождая маму, немного времени для домашних дел, так и для вечерних занятий, чтобы подготовить ребенка ко сну. Следует помнить, что ребенок  всегда должен играть под присмотром взрослых. Дома найдется то, что можно использовать в качестве пособий по сенсорному развитию.

Консультация для родителей

Предупреждение пожаров в домах и квартирах

1.Правила пожарной безопасности при эксплуатации печного отопления

Печи, находящиеся в доме, должны быть в исправном состоянии и обустроены с учетом соблюдения всех требований пожарной безопасности. При эксплуатации печей следует соблюдать следующие требования:

• При эксплуатации печного отопления ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

– оставлять без присмотра печи, которые топятся, а также поручать надзор за ними детям;

– располагать топливо, другие горючие вещества и материалы на предтопочном листе;

– применять для розжига печей бензин, керосин, дизельное топливо и другие легковоспламеняющиеся и горючие жидкости (так как при мгновенной вспышке горючего может произойти взрыв или выброс пламени);

– топить углем, коксом и газом печи, не предназначенные для этих видов топлива;

– производить топку печей во время проведения в помещениях собраний и других массовых мероприятий;

– использовать вентиляционные и газовые каналы в качестве дымоходов;

– сушить одежду, дрова и другие материалы на печах и возле них;

– топить печи с открытой дверцей;

– перекаливать печи.

• Не доверяйте кладку печей случайным людям. Кладка печи должна строго соответствовать специальным строительным нормам и правилам (СНИПам) на строительство печей.
• При использовании печи дымовые трубы и стены, в которых проходят дымовые каналы, должны быть тщательно побелены. Побелка позволяет обнаружить трещины и прогары и своевременно их устранить.
• Запрещается эксплуатировать печи и другие отопительные приборы без противопожарных разделок (отступок) от горючих конструкций, предтопочных листов, изготовленных из негорючего материала размером не менее 0,5х0,7 метра (на деревянном или другом полу из горючих материалов), а также при наличии прогаров и повреждений в разделках (отступках) и предтопочных листах.
• Очистка дымоходов и печей от сажи должна производиться не реже: 1 раза в 3 месяца – для отопительных печей; 1 раза в 2 месяца – для печей и очагов непрерывного действия; 1 раза в 1 месяц – для кухонных плит и других печей непрерывной (долговременной) топки.
• Дымовые трубы над сгораемыми крышами должны иметь искроуловители (металлические сетки).
• Зола и шлак, выгребаемые из топок, должны быть тщательно пролиты водой и удалены в специально отведенное для этого место.
• Помните, что пожар может возникнуть в результате проникновения огня и искр через трещины и неплотности в кладке печей и дымовых каналов. В связи с этим необходимо регулярно проводить тщательный осмотр печей и дымовых труб, устранять обнаруженные неисправности, при необходимости производить ремонт.

2.Действия в случае возникновения пожара

Самое страшное при пожаре – растерянность и паника. Уходят драгоценные минуты, когда огонь и дым оставляют все меньше шансов выбраться в безопасное место. Вот почему каждый должен знать, что необходимо делать при возникновении пожара.

• При возникновении пожара немедленно сообщите об этом в пожарную охрану по телефону 101 или 112. Сообщая дежурному о пожаре, необходимо указать следующие сведения:

– кратко и четко описать, что горит (квартира, чердак, подвал, индивидуальный жилой дом или иное), и по возможности – примерную площадь пожара;

– назвать адрес (населенный пункт, название улицы, номер дома, квартиры);

– назвать свою фамилию и номер телефона;

– сообщить, есть ли угроза жизни людей, животных, а также соседним зданиям и строениям.

• Если у Вас нет доступа к телефону и нет возможности покинуть помещение, откройте окно и криками привлеките внимание прохожих.
• Старайтесь оповестить о пожаре как можно большее число людей.
• Если есть возможность, примите меры по спасению людей, животных, материальных ценностей. Делать это нужно быстро и спокойно. В первую очередь спасают детей, помня при этом, что, испугавшись, они чаще всего прячутся под кровать, под стол, в шкаф и т.д.
• Дым при пожаре может быть не менее опасен, чем пламя: большинство людей погибает не от огня, а от удушья. Из задымленного помещения выходите, пригнувшись, стремясь держать голову ближе к полу (т.к. дым легче воздуха, он поднимается вверх, и внизу его гораздо меньше). Передвигаясь в сильно задымленном помещении, придерживайтесь стен. Также можно ориентироваться по расположению окон и дверей. При эвакуации через зону задымления дышите через мокрую ткань.
• После спасения людей можно приступить к тушению пожара имеющимися средствами пожаротушения (огнетушители), в том числе подручными (одеяло, вода, песок, и т.д.), и эвакуации имущества.
• Категорически запрещается бороться с пламенем самостоятельно, не вызвав предварительно пожарных, если только вы не справились с загоранием на ранней стадии.
• В случае невозможности потушить пожар собственными силами – примите меры по ограничению распространения пожара на соседние помещения, здания и сооружения, горючие вещества. С этой целью двери горящих помещений закрывают для предотвращения доступа кислорода в зону горения.
• По прибытии пожарной техники необходимо встретить ее и указать место пожара.

3.Пожарные извещатели в квартире

О существовании автономных пожарных извещателей сегодня знает каждый. Необходимость их установки уже давно не вызывает сомнений, однако, многие люди пока не очень четко понимают важность данного прибора и то, что именно он может вовремя оповестить об опасности и дать возможность спасения людей и имущества от пожара. Чтобы обезопасить себя и своих близких, предлагаем Вам задуматься об установке в своем жилье автономного пожарного извещателя.

Но, в то же время, большинство людей пребывают в уверенности, что пожар может случиться где угодно, но только не у них, многие говорят, что мы не пьем и не курим, поэтому пожарный извещатель нам не нужен. А ведь пожары случаются не только по этой причине. Короткое замыкание электропроводки, не отремонтированная вовремя печь, забытый утюг или готовящаяся пища на оставленной без присмотра плите, детская шалость с огнем — вот далеко не полный перечень причин пожаров, которые постоянно фигурируют в сводках МЧС.

Практика показывает, что в домовладениях, оборудованных автономными пожарными извещателями, во много раз повышается уровень безопасности проживающих в них людей.

АПИ чувствителен даже к незначительному задымлению в помещении, что способствует быстрому обнаружению возгорания на ранней стадии его развития. При появлении дыма он подает мощный звуковой сигнал, который способен оповестить и даже разбудить спящего человека.

Установка извещателя не требует специальных знаний и навыков. В комплекте к нему прилагается подробная инструкция, содержащая всю необходимую информацию о монтаже, устройстве и правилах эксплуатации. Прибор совершенно не портит интерьера, его крепежная площадка закрепляется на потолке при помощи шурупов, а уже в него устанавливается сам автономный пожарный извещатель поворачиванием по часовой стрелке до упора. Для демонтажа достаточно повернуть устройство против часовой стрелки.

Мигающий сигнал светодиода красного цвета, расположенного на корпусе АПИ, свидетельствует о его исправности и нахождении в дежурном режиме работы. При обнаружении задымления АПИ подает прерывистый звуковой сигнал с постоянным свечением светодиода красного цвета. Для прекращения подачи звукового сигнала извещателя нужно устранить источник задымления и проветрить помещение.

Работает извещатель от 1 батарейки типа «Крона». Рекомендуется раз в год очищать пожарный извещатель от пыли с помощью пылесоса и каждый месяц проверять его работоспособность путем нажатия на тестовую кнопку.

Чтобы защитить себя и своих близких от пожаров, принимайте заранее меры по повышению уровня пожарной безопасности Ваших домовладений. И помните, что одной из эффективных мер является установка автономных пожарных извещателей!

Источник: https://www.oblgas.by/ru/zashchiti_svoj_dom_-_ustanovi_izveshchatel

https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-roditelej-pechnoe-otoplenie-ugarnyj-gaz-4040336.html

Если дети зимой не потребляют нужное количество витаминов, то весна начнётся у них с авитаминоза. Детский авитаминоз распространён среди детей. Чтобы избежать этой проблемы, стоит проводить профилактику авитаминоза.

Когда детям не хватает того или иного витамина, биохимические процессы в их организме нарушаются. Это можно заметить по внешним признакам.

весенний авитаминоз

У этого ребёнка никогда не садятся батарейки. Он напоминает вечный двигатель – ни секунды покоя…

Даже сидя на стуле, такой малыш пребывает в непрерывном движении: барабанит ногой под столом, теребит в руках авторучку, без конца ёрзает и вертится по сторонам. А если кроха устал, не ждите, что он станет засыпать на ходу. Скорее устроит скандальчик. Таких деток называют гиперактивными.

ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ?

Неудивительно, что у родителей такого непоседы порой просто опускаются руки. «Ребёнок  неуправляем, — говорят они. – Мы не знаем, как с ним быть…» Попробуйте придерживаться простых правил. Это поможет!

1. По возможности сдерживайте свою агрессию и раздражение по отношению к ребёнку. Несмотря на то, что неусидчивый карапуз отличается раздражительностью, необходимо понимать, что в его поступках нет злого умысла.
2. Нельзя предъявлять к такому малышу требования, которые он не в силах выполнить. Муштра и спартанское воспитание – плохие союзники.
3. Некоторые родители, узнав, что у них такой «особенный» ребёнок, начинают его чрезмерно опекать и жалеть. Это тоже не выход. Ни в коем случае не следует воспринимать ребёнка как ущербного, неспособного к самостоятельной жизни.

С гиперактивностью можно справиться. Подчас на это требуется время и силы. Но, в конце концов, успех в огромной степени зависит от отношения близких к ребёнку. Настраивайте себя на позитивный лад: будьте терпимее к проступкам ребенка и хвалите его за любую мелочь, за самый незначительный успех.

 РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Есть мнение, что одна из причин гиперактивности – неправильное питание. Сегодня во многих продуктах содержится много искусственных консервантов, красителей, ароматизаторов, оказывающих влияние на нейрохимические процессы. А ведь гиперактивность, патология внимания, беспокойство – всё это проявления, в том числе и химического дисбаланса мозга. Потому уделите особое внимание здоровому питанию.
2. Не стоит давать ребёнку сразу несколько поручений. Ограничьтесь одним, а после его выполнения озвучьте следующее.
3. Гиперактивные детишки часто страдают от своей неорганизованности. Составьте для ребёнка распорядок дня. Следите за соблюдением распорядка дня – требования должны быть сформулированы чётко и ясно.
4. Избегайте негативных оценок, не сравнивайте малыша с другими, более спокойными детьми. Этим вы можете понизить самооценку малыша.
5. Попробуйте вместе с малышом освоить дыхательные упражнения, техники релаксации для успокоения нервной системы.
6. Гиперактивный ребёнок часто «не чувствует» времени и скорости. Поэтому в общении с ним старайтесь почаще использовать понятия «быстро», «медленно».
7. Следите за тем, чтобы ребенок не переутомлялся, ведь усталость может спровоцировать излишнюю активность. Не перегружайте ребёнка большим количеством занятий.
8. Дайте возможность ребенку расходовать избыток энергии. Для этой цели подвижные игры, активные прогулки.
9. Постарайтесь отыскать для ребенка подходящее хобби. Эти занятия будут развивать усидчивость.

Использованная литература

Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперреактивностью и дефицитом внимания. М., 2001, 64 с.

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. — М., 2000