Познавательная беседа «Мы не хотим болеть»
Задачи:
1.Развивать стремление к ведению здорового образа жизни, понимание значения спорта в жизни человека.
2. Формировать спортивные качества характера, уважительное отношение к занятиям спортом
3. Воспитывать отрицательное отношение к вредным привычкам.
Оборудование: поезд, иллюстрации «Виды спорта», мешок с завязками(зубная щетка, мыло, мочалка, расческа, полотенце), игра «Дартс»
ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» в мае 2017 года запустил проект «Толерантность… Начни с себя!».
В ходе проекта поставлены задачи, направленные на формирование толерантного отношения. Необходимость разработки и реализации данного проекта вызвана с тенденцией развития инклюзивного образования в общеобразовательной школе и усилением нетерпимости и агрессии детей к сверстникам, имеющим особенности в психическом или физическом развитии.
Творческая группа ГУСО «Пружанский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» направляет разнообразные методы (акции, обучающие семинары, фестиваль, тематические недели в учреждениях образования, выпуск информационно- справочного материала) на формирование толерантного отношения к детям с особенностями психофизического развития у всех участников образовательного процесса.
Реализация данного проекта позволит подготовить толерантную площадку для инклюзивного образования в г.Пружаны и Пружанском районе.
30.10.2017 года был проведен обучающий семинар с элементами тренинга «Толерантность — исток инклюзии» для специалистов отдела образования, спорта и туризма Пружанского района. В ходе мероприятия была проведена сравнительная характеристика инклюзивного и интегрированного обучения и воспитания. Совместно были выведены качества толерантного человека. Также каждым участником было высказано личное мнение о принятии им либо не принятии инклюзивного обучения и воспитания.
08.11.2017 года в г. п. Ружаны в рамках проекта международной технической помощи № 00073130 «Содействие развитию на местном уровне в Республике Белерусь», который финансируется ЕС и реализуется ПРООН, был проведен тренинг «Правила общения с людьми с инвалидностью» с представителями разных сфер деятельности. На тренинге был просмотрен социальный видеоролик «Ты не один», поговорили об этике общения с людьми с инвалидностью и разработали правила общения для разных категорий нарушений. Попробовали себя в роли человека с нарушениями, для того, чтобы были более понятны проблемы людей испытывающих затруднения.
САМОУВЕРЕННОСТЬ
Дети, на которых постоянно кричат, особенно если их сравнивают с кем-то, редко видят себя достойными людьми. Они считают себя очень малозначимыми и не способными влиять на окружение.
АГРЕССИЯ
Если на четырех и пятилетнего ребенка постоянно кричали, то к этому возрасту он, скорее всего, начнет проявлять агрессивное поведение. Это будет проявляться частыми драками и ссорам со сверстниками.
СТРАХ
Многие дети, на которых кричат, начинают бояться. это может привести к тому, что ребенок не может завести друзей, и у него буду проблемы с решением конфликтных ситуаций.
ПРОБЛЕМЫ С КОНЦЕНТРАЦИЕЙ
Отсутствие возможности сосредоточиться является одним из результатов эмоцинального насилия. При этом некоторые дети, чтобы защитить себя от словесного наказания, научились «настраивать» крики, т.е. не слышат Вас, когда это удобно.
Что мы можем сделать, чтобы меньше кричать?
Трудно никогда не кричать, поэтому старайтесь быть объективными относительно Ваших претензий к ребенку.
Семейная жизнь является стрессовой и эмоциональной, и иногда отношения с самыми близкими людьми могут приводить к «выбросу» эмоций.
Подумайте о ситуациях, которые выводят Вас из себя и старайтесь избегать их.
Крик может нести разрушительные последствия для психики ребенка. Пусть это будет первое, о чем вы подумаете, когда захотите в следующий раз кричать на ребенка.
Сравните: сколько раз вы хвалите ребенка и сколько кричите на него?
Если Вы все же накричали на ребенка
Если Вы кричали из-за плохого настроения (проблемы на работе, в семье, с друзьями или просто плохой день), успокойтесь, извинитесь и объясните ребенку, что он ни в чем не виноват.
Ваш ребенок тоже может кричать в ответ. в такой ситуации присядьте и постарайтесь поговорить с ним спокойно, если сможете.
Объясните ребенку, что иногда Вы переступаете черту, Вам стыдно и Вы просите прощения.
Постарайтесь убедиться, что вы не говорили ребенку ничего очень обидного.
Кричите о своей любви к ребенку
Пусть дети знают, что Вы любите и гордитесь ими.
Пусть дети знают, что ошибаться важно, потому что ошибки — это способ обучения.
Пусть дети знают, что Вы цените их помощь.
Всегда поощряйте любые детские попытки сделать что-то самому.
Конспект индивидуального коррекционного занятия
по формированию пространственно-временных представлений для ребенка старшего дошкольного возрастас интеллектуальной недостаточностью
Тема: «Ориентировка во времени: пора года – осень»
Задачи:
Коррекционные задачи: корректировать зрительное, слуховое, тактильно-двигательное восприятие; общую и мелкую моторику (зрительно-моторную координацию).
Материал: сюжетные и предметные картинки по теме «Осень», еж, корзина, овощи, фрукты, счетный материал (белки, ежи, грибы, листочки, желуди (по 5 шт.), цифры 1 – 5, цветные карандаши.
Конспект занятия по образовательной области «Искусство (лепка)»
в специальной дошкольной группе для детей с интеллектуальной недостаточностью (третий год обучения)
Тема: «Лепка фигуры животного, персонажа из сказки, конструктивным способом «Косолапый мишка»»
Задачи:
-учить передавать характерные особенности мишки в лепке, отрабатывать конструктивный способ, закрепить знания о частях тела мишки, о количестве, представления о сенсорных эталонах;
— развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного, зрительно-моторную координацию, внимание;
— воспитывать желание помочь, аккуратное отношение к поделке, вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результата.
Оборудование: мишка, соленое тесто, стека, салфетка для лепки, влажные салфетки, маска медведя, маска зайца, корзина с шишками, картон зеленого цвета, бусинки, образец работы.
Менингит. Это слово слышал, думаю, каждый из вас. Слово пугающее. Означает воспаление оболочек мозга человека.
Причиной воспаления могут быть бактерии, вирусы, в меньшей степени грибы и простейшие.
Возбудитель должен проникнуть непосредственно в оболочки мозга. Это происходит, в основном, при неполноценности иммунитета, у взрослых − часто после черепно-мозговых травм.
Немного анатомии
Головной мозг находится под защитой черепной коробки, также его покрывают несколько видов оболочек: твердая, мягкая, паутинное пространство, между ними − питающие сосуды.
При воспалении происходит отек, инфильтрация этих оболочек, повышается внутричерепное давление.
Виды менингита
Для начала рассмотрим самый опасный вид менингита − менингококковый, отличающийся высокой частотой летальных исходов у детей и высокой, иногда измеряемой буквально часами, скоростью развития.
Что это означает? Это означает, что от первых клинических проявлений до неблагоприятного исхода при молниеносной форме течение этого заболевания может пройти менее суток!
Менингококковая инфекция − заболевание, вызываемое бактерией менингококка. Эти бактерии «обитают» у части населения в ротоглотке, считается, что около 8-10% людей являются носителями данных бактерий. Клинически носительство не проявляет себя никак. Если развивается заболевание, оно чаще всего протекает как банальное ОРЗ (менингококковый назофарингит): насморк, красное горло. Приблизительно у одного ребенка из нескольких тысяч на этом фоне может развиться один из типов тяжелых проявлений менингококковой инфекции – менингококкцемия или менингококковый менингит.
Польза детских ОРЗ
Менингиты развиваются при срыве в иммунной системе ребенка. И, как ни печально, часто такой «срыв» происходит у детей, практически не болевших простудными заболеваниями. Само попадание микроба в ротоглотку крайне редко вызывает заболевание. Предрасполагают к нему «скученность» коллектива (детский сад, школа, интернат), а также несостоятельность иммунитета. Эта «несостоятельность» проявляется в том, что если ребенок часто болеет, у него в организме накапливаются антитела к различным возбудителям, в том числе к стрептококку и пневмококку. А антитела к этим микроорганизмам имеют свойство «перекрестной иммунизации», то есть кроме иммунитета к подтипам стрептококка и пневмококка данные антитела оказывают тормозящее влияние и на бактерии менингококка. В связи с этим получается парадокс: часто болеющие дети менингококковой инфекцией практически никогда не болеют.
Особенно часто тяжелые формы заболевания встречаются у детей с таким предрасполагающим фактором, как лимфатико-гипопластический диатез с тимомегалией. Прорвавшись в кровь, бактерия выделяет токсин, который вызывает свертывание крови в мелких сосудах, происходит их закупорка, кровоизлияние в органы, что вызывает резкое падение артериального давления и смерть. Эта форма заболевания называется менингококкцемией. Ее еще можно назвать менингококковым сепсисом. Вторая тяжелая форма – это менингококковый менингит, здесь основной удар приходится на оболочки мозга. Происходит их отек, повышается внутричерепное давление. Сдавливаются структуры, где находится дыхательный центр, возможна остановка дыхания и смерть.
Клинические проявления
Что будет происходить с ребенком при этом заболевании? На фоне высокой температуры возникает вялость, резкая слабость в ножках, ручках и появление ГЕМОРРАГИЧЕСКОЙ сыпи. Это элементы сыпи в виде синячков, кровоподтеков или же просто несформированные мелкие элементы сыпи, часто багрово-синей окраски в центре, НЕ ИСЧЕЗАЮЩИЕ при надавливании на них пальцем.
Количество элементов сыпи может быть различным, иногда это два-три мелких элемента. Основная локализация – на бедрах, потом на животе, на ногах, часто на ягодицах. Количество и размеры элементов иногда не сочетаются с тяжестью заболевания.
Другая их особенность – возможно очень быстрое появление новых элементов сыпи, быстрая их некротизация (омертвение). Из менее специфичных симптомов менингококковой инфекции – высокая температура, рвота, светобоязнь, сильнейшие головные боли.
Срочно к доктору!
Запомните: рвота, сыпь, головная боль, температура, особенно когда все эти симптомы возникают вместе — требуют неотложного врачебного осмотра малыша! Любое подозрение на менингит требует ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ госпитализации!
Менингиты лечатся, но результат лечения напрямую зависит от сроков, прошедших от начала заболевания до госпитализации.
Еще раз запомните – любая сыпь на фоне температуры, интоксикации, вялость требуют незамедлительного врачебного осмотра малыша. Если врач не исключает менингит – не вздумывайте отказаться от госпитализации. Под угрозой может быть жизнь вашего ребенка, а счет при этом заболевании зачастую идет не на дни, а на часы!
Напоследок остановлюсь еще раз на тех симптомах, которые могут представлять опасность.
Будьте бдительны. И будьте здоровы!
Елена Витальевна Дейнека,
медицинская сестра
Адаптация — это процесс привыкания к новой обстановке, к новому режиму дня, к новым отношениям. При поступлении в дошкольные учреждения все дети проходят через адаптационный период. Период адаптации также наблюдается у младших школьников после летних каникул. Начало учебного года – трудный период для детей. Даже самый здоровый ребёнок растеряется, попав в новую обстановку (что уж говорить о ребенке с особенностями развития!). Ребенок попадает в стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни и т.д.
Период адаптации может длиться от одной-двух недель до трех-четырех месяцев.
Ведут себя дети в этот период по-разному: одни безутешно плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют достаточно спокойно.
Уважаемые папы и мамы. Несколько простых советов, как научить ребенка безопасному поведению.
Беда приходит всегда неожиданно и в тот дом, где не заботятся о безопасности самого дорогого в жизни – детей. Дети очень подвижны, любознательны, им хочется все попробовать, испытать, их особенно тянет туда, где таится опасность. Особенно они становятся самостоятельными и любознательными, когда дома никого нет. Не следует запирать детей одних дома. В случае пожара они не смогут выйти из горящего помещения наружу.
Напоминаем Вам меры предосторожности:
Уважаемые родители помните, что ваш ребенок не всегда может оценить правильно ситуацию, поэтому лучше, если ваши дети будут находиться под вашим бдительным контролем постоянно.
Напоминаем вам основные правила безопасности:
При эксплуатации электроприборов
При эксплуатации печного оборудования
Конечно, невозможно предупредить все и полностью обезопасить ребенка. Но проговорите опасные ситуации, объяснить, почему они могут произойти, — обязанность родителей. Ребенок копирует поведение родителей, поэтому будьте для него хорошим примером.
Запретить ребенку познавать мир невозможно, задача родителей – подстраховать его, научить, предупредить возможную трагедию, быть рядом и даже на шаг впереди.
Помните! Надежным защитником вашего дома будут АПИ.
Подготовил
Педагог социальный Ольга Иосифовна Крук
