Флешмоб состоялся

Запланированная акция «Зажги синим», приуроченная к Международному дню распространения информации об аутизме состоялась.
Благодарим всех принявших участие. Особые слова благодарности дети и сотрудники ЦКРОиР выражают Зелевичу Юрию Сергеевичу, директору музея-усадьбы «Пружанскі палацык»,  и Бегеру Николаю Михайловичу,  директору РЦИТСО, а также волонтерам ПГАТК  и ИП «Аниматор» Ковганко Алене  за помощь в проведении акции.

Продолжить чтениеФлешмоб состоялся

«Зажги синим» в Пружанах

2-го апреля 2016 года мировое сообщество девятый раз будет активно проводить мероприятия, приуроченные ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма.
На сегодняшний день каждый 100 ребёнок в мире страдает расстройством аутистического спектра. Это более 67 миллионов человек в мире. Распространение аутизма независимо от расовой принадлежности, региона проживания, социального или имущественного статуса родителей.
«Аутизм»- это состояние души и сердца, а не болезнь ума, как всем иногда кажется».

Эту важную дату готовятся отмечать и в Пружанах.

В понедельник 4 апреля в 10.30 около музея-усадьбы «Пружанский палацык» специалисты центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации проведут мероприятия: марш в поддержку детей, страдающих аутизмом, минимитинг,  флешмоб, распространение буклетов и запуск в небо голубых шаров.
Организаторы марша приглашают всех желающих принять участие в этом событии, целью которого является привлечение внимания общественности к проблеме аутизма.

Продолжить чтение«Зажги синим» в Пружанах

Проявления аутизма у детей

Дети с аутизмом, начиная с первых месяцев жизни, отличаются некоторыми особенностями развития. Прежде всего, такой ребенок рано избегает всех видов взаимодействия со взрослыми: он не прижимается к матери, когда она берет его на руки, не протягивает руки и не тянется к ней, как это делает здоровый малыш, не смотрит в глаза, избегая прямого взгляда. У него часто преобладает периферическое зрение (лучше воспринимает пространство вокруг фиксированной точки, чем саму точку); также он может не реагировать на звуки, на свое имя, что часто заставляет подозревать у этих детей нарушения слуха (которых в действительности нет).

Характерной чертой психического развития при аутизме является противоречивость, неоднозначность проявлений его нарушения. Аутичный ребенок может быть и высокоинтеллектуальным и умственно отсталым, может быть одаренным в какой-то области (музыка, математика), но при этом не иметь простейших бытовых и социальных навыков. Один и тот же ребенок в разных ситуациях может быть неуклюжим, а может демонстрировать удивительную моторную ловкость.

Умственный коэффициент аутичных детей нередко превышает 70 баллов по стобалльной шкале. Такие дети проявляют способности — иногда просто гениальные — к рисованию, музыке, конструированию. Они носят название «островков знания», а тех, кто ими обладает, называют «учеными аутистами». Остальные сферы жизни не затрагиваются вовсе и не интересуют ребенка.

Аутичный ребенок крайне связан собственными сложившимися стереотипами. Весь его внутрений мир зажат в жесткие рамки, выход за которые для него является трагедией. Это связано, прежде всего, с так называемой неофобией — боязнью всего нового. Впрочем, фобии у таких детей могут развиться на что угодно. В частности, аутичные дети нередко страдают сенсорной фобией — боятся бытовых электроприборов, издающих резкие звуки, шума воды, темноты или яркого света, закрытых дверей, одежды с высоким воротом и т.д.

Когда аутичному ребенку особенно плохо, он может проявить агрессию и самоагрессию. Взрыв отчаяния разрушительной силы направлен обычно против вмешательства в его жизнь и попыток изменить сложившиеся стереотипы. Избирательность в контактах и отсутствие видимой привязанности даже к близким людям проистекает из целой системы страхов, а вследствие этого — запретов и самоограничений.

Речь отличает негибкость «сделанность», «механистичность», «попугайность». Часто производит впечатление штампованности. Одна из ярких характеристик речи аутичного ребенка — эхолалирование, часто — отсроченное, повторение услышанной где-либо фразы вне связи с реальной ситуацией.

Проблемы семьи аутичного ребенка

Беда семей с аутичными ребенком, прежде всего, в том, что осознание проблемы зачастую наступает внезапно. Трудности установления контакта, взаимодействия уравновешиваются в глазах родителей успокаивающими впечатлениями, которые вызывают серьезный, умный взгляд ребенка, его особые способности. Поэтому в момент постановки диагноза семья порой переживает тяжелейший стресс: в три, в четыре, иногда даже в пять лет родителям сообщают, что их ребенок, который до сих пор считался здоровым и одаренным, на самом деле «необучаем». Часто им сразу предлагают оформить инвалидность или поместить его в специальный интернат. Состояние стресса для семьи, которая продолжает «сражаться» за своего ребенка, с этого момента нередко становится хроническим.

Наибольшие проблемы выпадают на долю мамы аутичного ребенка, поскольку с самого его рождения она не получает положительных эмоций, непосредственной радости общения, с лихвой покрывающих вся тяготы и усталость, связанные с ежедневными заботами и тревогами. Ребенок не улыбается ей, не смотрит в глаза, не любит бывать на руках; иногда он даже не выделяет ее из других людей, не отдает видимого предпочтения в контакте. Следствием этого является развитие у нее депрессии, раздражительности, эмоционального истощения.

Характерно, что потребность в общении у аутичных детей исходно не нарушена. Такой ребенок может быть глубоко привязан к близкому человеку, а человеческое лицо так же значимо для него, как и для любого другого — только глазной контакт он может выдержать лишь очень непродолжительное время. Таким образом, аутичный ребенок скорее не может, чем не хочет контактировать с окружающими людьми.

Отцы, как правило, избегают ежедневного стресса, связанного с воспитанием аутичного ребенка, проводя больше времени на работе. Тем не менее, они тоже переживают чувство вины, разочарования, хотя и не говорят об этом так явно, как матери. Кроме того, на них ложатся особые материальные тяготы по обеспечению ухода за «трудным» ребенком, которые ощущаются еще острее из-за того, что обещают быть долговременными, фактически пожизненными. В особой ситуации растут братья и сестры таких детей: в психологическом и бытовом плане они тоже испытывают определенные трудности, и родители в такой ситуации нередко вынуждены жертвовать их интересами.

Продолжить чтениеПроявления аутизма у детей

Тренинг для родителей «Я родитель, а это значит…»

23 марта состоялось очередное заседание родительского клуба «Кроха» дл я родителей детей раннего возраста «Я родитель, а это значит…». Заседание прошло в форме тренинга.
Целью заседания «Кроха» стало ознакомление себя в роли родителя, выяснение приоритетов и ценностей в воспитании ребенка, формирование адекватной позиции «Я — родитель»; способствовать гармонизации детско-родительских отношений.

Во время тренинга родители окунулись в свое детство, в семейное окружение, вспомнили те отношения, которые складывались между членами семьи. Пополнили свои знания в воспитании ребенка, задумались над тем, какой багаж получат дети, общаясь с родителями.
Родители получили массу положительных эмоций, а также буклеты «Заповеди для родителей» и  «Я родитель, а это значит».

Семья — это счастье, любовь и удача,
Семья — это летом поездки на дачу.
Семья — это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья — это труд, друг о друге забота,
Семья — это много домашней работы.
Семья — это важно!
Семья — это сложно!

 

Продолжить чтениеТренинг для родителей «Я родитель, а это значит…»

Акция «Оранжевый день»

21 марта 2016 года в Международный  день человека с синдромом Дауна работники и дети нашего ЦКРОиР  участвовали  в акции «Оранжевый день», во время которой дарили солнечное настроение солнечным детям.

Продолжить чтениеАкция «Оранжевый день»

21 марта Всемирный день людей с синдромом Дауна

Всемирный день людей с синдромом Дауна

Всемирный день людей с синдромом Дауна в системе международных дней ООН отмечается 21 марта. Он был провозглашен в 2011 году и отмечается ежегодно начиная с 2012 года.

Синдром Дауна — это одна из форм естественно развивающейся врожденной геномной патологии, при которой в хромосомном наборе человека 47 хромосом вместо 46 (21-я хромосома представлена тремя копиями). Это не редкая патология — в среднем на 800-1000 детей рождается один ребенок с синдромом Дауна, распространен синдром во всех регионах мира.Синдром Дауна часто ведет к изменениям моторики, здоровья, физических характеристик. Из-за дополнительной хромосомы дети с синдромом Дауна развиваются медленнее своих ровесников. Продолжительность жизни у людей с этим синдромом ниже средней, у них ослаблен иммунитет, повышен риск развития некоторых заболеваний.Однако при адекватном доступе к специальным программам обучения и медицинскому обслуживанию люди с синдромом Дауна могут вести практически полноценную жизнь.

Среди людей, родившихся с этим синдромом, множество талантов в самых разных областях. Художники, музыканты, актеры, спортсмены, писатели, учителя… Их много и все они разные. Мы же Вам расскажем только про семерых из них.

0125Pascal Duquenne — актер из Бельгии. В 1996 году снялся в киноленте «Восьмой День», за что получил премию от Каннского Кинофестиваля, как Лучший Актер.

Pablo Pineda обладает дипломом преподавателя и диплом в области педагогической психологии, а также является  бакалавром искусств. Он — первый в Европе человек с синдромом Дауна, получивший университетское образование. В 2009 году получил «Серебряную раковину» кинофестиваля в Сан-Себастьяне за лучшую мужскую роль в фильме «Я тоже».0226

Karen Gaffney не только окончила школу, она продолжила свое образование и в 2001 году получила сертификат помощника преподавателя в Community College в Портленде. А еще каждый день Karen проплывает 2 мили, несмотря на парализованную левую ногу.  Среди ее достижений участие в плавательном марафоне на озере Донер и в эстафете на Ла-Манше. Кроме того, Karen проплыла 9 миль на озере Тахо при температуре + 15 C.  Она стала первым человеком с синдромом Дауна, который решился на 0326это. Она также открыла собственный Благотворительный фонд и помогает людям с ограниченными возможностями интегрироваться в обществе.

Tim Harris — успешный ресторатор. Он владеет рестораном, предлагающим помимо 0424основного меню бесплатные теплые объятия хозяины. Услуга пользуется спросом, отбоя от клиентов нет.

Miguel Tomasin — это гуру экспериментальной музыки с синдромом Дауна. Сам Miguel барабанщик, но он является лидером аргентинской группы Reynols. Он прославился нестандартным подходом к творчеству. Его арт проекты вроде 0526«Symphony for 10,000 chickens» имеют множество последователей.

Ronald Jenkees — довольно известный американский музыкант и композитор, известный своими выступлениями на YouTube, участием в телепередаче Attack of the Show!  и публикацией в 0629журнале Paste Magazine. Рональд издал свой первый альбом с одноименным названием Ronald Jenkees в 2007 году, а потом выпустил еще два альбома и теперь готовится к третьему.

Синдром Дауна не помешал Paula Sage сняться в британском фильме «После жизни», за роль котором она получила премию BAFTA в категории «Лучший дебют в кино». В том же году фильм был отмечен призом зрительских симпатий на Эдинбургском 0725кинофестивале. А в 2004 году Paula была награждена премией за лучшую женскую роль на международном кинофестивале в Братиславе. Сейчас Paula играет в сериале, который показывают на BBC Scotland. Кроме того она профессионально играет в нетболл. Именно этот вид спорта она неоднократно представляла на Специальных Олимпийских Играх.  И более того Paula Sage – всемирно известный адвокат по правам людей с синдромом Дауна.

 

Люди с синдромом Дауна — настоящие короли хорошего настроения, улыбок и смеха. Синдром Любви, синдром Добра — так называют синдром Дауна люди, которые знают, о чем говорят 🙂

Продолжить чтение21 марта Всемирный день людей с синдромом Дауна

Календарно-тематическое планирование по образовательной области «Музыкально-ритмические занятия» на 2-е полугодие 2015-2016 учебного года

  • Комментарии к записи:1 комментарий

Образовательная программа для детей дошкольного возраста в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (4-й период обучения)

Продолжить чтениеКалендарно-тематическое планирование по образовательной области «Музыкально-ритмические занятия» на 2-е полугодие 2015-2016 учебного года

Конспект воспитательного занятия в спецклассе (начальное звено) по изобразительной деятельности для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

Тема: «Зимние мотивы»

Задачи:
Образовательные: Формировать художественные умения и навыки у детей, развивать умение правильно располагать рисунок на листе, закрепить нетрадиционные техники рисования: клей + манная крупа
Коррекционно-развивающие: развивать творческие способности, внимание, речь, эстетическое и образное восприятие, воображение, активность.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе; бережное к ней отношение;
самостоятельность, наблюдательность, аккуратность, инициативу
Здоровьесберегающие: следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия. Развивать мелкие мышцы рук.

Оборудование и материал к занятию: белая бумага, клей ПВА, манная крупа в баночках, одноразовые поддоны, бумажные салфетки, клеёнки по количеству детей, снежинка, музыкальный центр, конверт с письмом.

воспитательное Занятие по изобразительной деятельности

Продолжить чтениеКонспект воспитательного занятия в спецклассе (начальное звено) по изобразительной деятельности для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

«Солнечные дети» — право на жизнь

Что же такое синдром Дауна?

Синдром Дауна — самая распространённая генетическая аномалия. По статистике, один из семисот новорожденных появляется на свет с синдромом Дауна. Это соотношение одинаково в разных странах, климатических зонах, социальных слоях. Оно не зависит от образа жизни родителей, состояния их здоровья, вредных привычек, питания, достатка, образования, цвета кожи, национальности. Мальчики и девочки с синдромом Дауна рождаются с одинаковой частотой, их родители имеют нормальный набор хромосом. Ничьей вины в появлении лишней хромосомы нет и быть не может!

Синдром Дауна впервые описал в 1866 году британский врач Джон Лэнгдон Даун. Почти сто лет спустя, в 1959 году, французский ученый Жером Лежен обосновал генетическое происхождение этого синдрома, которое определяется наличием в клетках человека дополнительной хромосомы.

Можно с ужасом представить себе реакцию родителей, когда им говорят, что у них родился ребенок с синдромом Дауна. Отсутствие информации пугает их больше всего. Не зная, что думать, родители порой рисуют себе самые страшные картины, а врачи иногда подливают масла в огонь: „Он никогда не будет вас узнавать!” и т.д. Насколько верны такие прогнозы? В семье, в атмосфере любви дети с синдромом Дауна развиваются значительно лучше. Подавляющее большинство людей с синдромом Дауна способны,  полностью себя обслуживать, ходить в магазин, делать уборку, работать там, где не требуется высокая квалификация.  Дети быстро учатся узнавать маму и папу  и чаще всего начинают лепетать не позже, чем сверстники. Правда, развернутая речь дается таким детям хуже: в целом они позже начинают говорить. Многие дети с синдромом Дауна обнаруживают в себе различные таланты: они рисуют, танцуют, вышивают, лепят… Задача взрослых — создать для этого условия. Так же, как с любым другим ребенком.
Важно помнить, что все, что делает ребенок с синдромом Дауна, дается ему гораздо с  большим трудом, чем его ровесникам. Жизненно необходимо поощрять его старания, ведь они действительно заслуживают уважения.

Дети с синдромом Дауна не являются больными. Они не «страдают» от синдрома Дауна, не «поражены» этим синдромом, не «являются его жертвами». Некорректно называть ребенка с синдромом Дауна «Даун», «Даунёнок», правильно говорить «ребенок с синдромом Дауна», «ребёнок с особенностями развития», «человек с ограниченными возможностями» или «человек с особыми потребностями».
Заблуждением является и тот факт, что люди с синдромом Дауна не способны к обучению. Живя в семье, большинство  малышей в годик – сами садятся, в два – ходят, к двум с половиной – едят ложкой и произносят первые слова, в четыре – показывают свой характер, учатся помогать по дому, готовы пойти в детский сад, а потом и в школу, освоить компьютер и заниматься спортом!
Заблуждением является и то, что дети с синдромом Дауна, представляют опасность для общества, проявляя агрессию и неадекватное поведение. Такие детки наоборот,  показывают пример искренней любви. Они очень ласковы и дружелюбны. Но у каждого свой характер и настроение, как у обычных детей оно бывает переменчивым.
В наших силах уважаемые родители сделать так, чтобы в жизни детей с синдромом Дауна было больше родительской заботы, любви и доброты!
Может быть, сейчас трудно в это поверить, но вы, родители, обязательно будете счастливы и не вопреки тому, что у вас родился ребенок с     синдромом Дауна, а благодаря этому. Мир станет шире, глубже, вы многому научитесь, может, даже откроете в себе таланты, о которых раньше не подозревали.

Улыбнитесь своему ребенку. Ведь главная опасность для детей с особыми потребностями — не проблемы со здоровьем, а предрассудки окружающих.

Подготовил педагог социальный  Крук Ольга Иосифовна

Список литературы:

  1. Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
  2. Е.Р. Ярская-Смирнова, Э.К. Наберушкина Социальная работа с инвалидами. – СПб.: Питер, 2004.
  3. Интернет источники: Medkrug.ru
    narodna.pravda.com. «Наиболее распространённые заблуждения о синдроме Дауна»
    wikipedia
Продолжить чтение«Солнечные дети» — право на жизнь

Заседание родительского клуба «Взрослые и дети»

Игровое шоу  «Центровские вечера»

Задачи:

  1. Вовлечь родителей в жизнь клубных мероприятий на принципах сотрудничества;
  2. Содействовать сплочению родительского коллектива;
  3. Способствовать установлению доверительных отношений между родителями и педагогами;
  4. Создание необходимой доброжелательной атмосферы между всеми участниками мероприятия;
  5. Использование с родителями различных форм сотрудничества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семье.
  1. Вступительная часть.
    Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте дорогие наши отдыхающие. Мы рады приветствовать Вас в нашем санатории «Пружанский». Санаторий «Пружанский» предлагает различные комплексные лечебные программы по оздоровлению пациентов, часто болеющих синдромом хронической усталости. Здесь вы можете оздоровиться с использованием таких процедур как: сказкотерапия, музыкотерапия, кинотерапия. Напоминаю вам, что перечень предлагаемых услуг в нашем санатории осуществляется совершенно бесплатно. Вашему вниманию дорогие отдыхающие  предлагаются круглосуточные услуги нашего «Фитобара». Кислородный чай на основе натуральных трав оказывает прекрасное общетерапевтическое действие на весь организм, активно снабжает его кислородом и активизирует работу иммунной системы, а также снижает чувство голода.
    Также, дорогие отдыхающие вы можете оздоровиться с помощью природотерапии и посетить релакс-кабинет. Отдохнуть телом и душой под звуки падающего водопада, насладится солнечными зайчиками и послушать трель заливающегося соловья.
    Сегодня в нашем санатории заселились замечательные люди с разных концов нашего района. Итак, Наталья Александровна, доложите пожалуйста,  как вы расселили наших гостей?
    На нашей стоянке припарковалась парочка лимузинов, хозяев которых мы разместили в корпусе №1. Все остальные, которые приплыли на лодках,  разместили в корпусе №2.
    Ну что ж все очень даже и не плохо. Итак, как и в любом санатории,  после утренних процедур все отдыхающие с нетерпением ожидают вечерних развлечений.  Наш санатории «Пружанский» тоже не исключение. Вашему вниманию предлагается развлекательное шоу  на время вашего досуга в санатории «Центровские вечера».
    Наталья Александровна, все ли у нас готово к вечеру? Доложите обстановку!
    Докладываю! Суть шоу состоит в том, что между собой будут соревноваться  2  команды,  в каждой по 4 участника. У каждой команды есть свой капитан. Соревнуясь между собой, команды будут выполнять задания, проявлять находчивость и смекалку.
    В номинации 5 конкурсов и «Супер игра». Наша цель? Ну как всегда: — создавать для отдыхающих самые комичные ситуации, выход из которых будут искать они сами. Отлично! Итак, разрешите представить участников нашего шоу. Ну что, мы начинаем.
  1. Основная часть.
    1-й конкурс: «Котоматограф». Категория «Советское кино».
    Правила игры: Команды сидят на месте. На экране, вы увидите заставку из любого кинофильма. Лица у героев будут закрыты масками. Участникам необходимо, кто быстрее правильно назвать фильм.  За каждый правильный ответ команда получает по 2 балла. Затем количество баллов суммируется.
    2-й конкурс: «Веселый сапер». Карточки с заданиями из определенной категории. (90 сек.)
    Правила игры: Участники в вазе  находят карточки с заданиями. Задача участников открыть карточку, посмотреть слово и объяснить его своей команде не называя его. Как только команда угадала, он выкидывает эту карточку и чашу передвигает своему сопернику.  Проигрывает тот,  на чьей стороне чаша взрывается. Участники, должны вложиться в определенное время, если время вышло,  происходит взрыв.
    Категория слов: Путешествие (сувениры, виза, самолет, паспорт, пляж)
    Театр (буфет, гардероб, кулисы, репетиция, афиши)
    Школа (перемена, директор, парта, доска, рюкзак)
    Праздник (торт, подарки, шарики, салют, семья)
    3-й конкурс.  «Спина к спине»
    Правила игры: Играть выходят обе команды. Капитаны остаются на диване. У участников связывают руки. Они выходят  и становятся в шеренгу. Задача игроков объяснить капитану слова, которые мы будем показывать. Звуки издавать нельзя. Если кто-то из капитанов не сумел отгадать в течение 20 секунд, вы,  услышите сигнал и участники возвращаются  в шеренгу и новая пара показывает новое слово. В этом конкурсе за правильный ответ команды получают по 2 балла.
    1-й раунд категория слова на букву «В»  (ведро, вешалка, волосы, веник, велосипед, вилка, весы, вертолет
    Перевязываем руки за спину, усложняем нашу задачу.
    2-й раунд слова на букву «П»  (подушка, песня, пуговица, пеликан, пуля,  памперс, подошва, прическа)
    Центровские вечера продолжаются,  и это значит,  продолжается игровые процедуры. В нашем уютном санатории собралась веселая компания. А какая веселая компания не любит петь песни. Так давайте и мы сейчас споем. Итак, наш следующий конкурс:
    4-й конкурс. «Не надо ля-ля!»
    Правила игры. Играем по порядку, сначала на время играет одна команда, затем другая. Необходимо за 1 минуту угадать как можно больше песен. Участникам необходимо угадать песню, которую будет напевать капитан, с помощью определенных звуков. Угадавший сам выходит и напевает следующую песню. Будут звучать известные всем детские песни. За это конкурс команды получают по 5 баллов.
    Ну что ж у нас впереди 5 конкурс конечный решающий, который и решит этот поединок.
    5-й конкурс: «На лбу написано»
    Правила игры: В игре участвует вся команда. Участникам надевают маски, на которых написаны понятия из соответствующей категории. Трое участников становятся в шеренгу перед 4-м друг за другом. Задача 4-го игрока объяснить напарнику,   стоящему перед ним слово,  которое написано у него на лбу. Как только прозвучит правильный ответ, тот,  кто загадывал,  бежит в конец шеренги, а тот,  кто отгадал,  поворачивается и объясняет следующему слово.
    Категория:
    Природа:  (озеро, пустыня, водопад, закат, метель, пляж, роса, дождь, поход, палатка, парк, солнце)
    Администрация:  (директор, коллектив, зарплата, обед, ежедневник, принтер, кабине, телефон, отпуск, печать, совещание, компьютер)
    Молодцы!  Как и в любом другом санатории, всем отдыхающим предлагается посетить различные достопримечательные места. Полюбоваться природой, архитектурой.  В нашем санатории «Пружанский»  тоже предусмотрены различные экскурсии. Ну что ж отправляемся в экскурсионную поездку по городу Пружаны. И совершенно бесплатно. Внимание на экран.  (Видеоролик про Пружаны)
    Жюри тем временем выведет нам счет команд.
    Супер игра:
    Правила игры: Участвуют 2 капитана. Необходимо как можно больше и быстрее сказать название мультфильмов представленных на экране. За каждый правильный ответ команда получает по 5 баллов.
    3.Заключительная часть.
    Подведение итогов.

Литература:
Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. – М.: НГИК, 2004.
Ремизова Т.А. Культурно-просветительская работа. – М.: 2004.
Сертакова Н.М. Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей. – Детство-Пресс, 2013.
Интернет источники. https://www.youtube.com

Продолжить чтениеЗаседание родительского клуба «Взрослые и дети»