Закаливание детского организма

Основная цель закаливания — повышение сопротивляемости организма ребенка к неблагоприятным факторам окружающей среды. Это значительно снижает частоту заболеваний, ведь закаленным детям не страшны ни сильные ветра, ни перепады температуры, ни переохлаждение. Подготовленный организм готов дать отпор простуде! Закаливание улучшает работу внутренних органов, способствует развитию мышц, активизирует процессы обмена веществ, укрепляет нервную систему. Начинать закаливание можно уже с двухнедельного возраста после осмотра ребенка педиатром и одобрения оздоровительных процедур с его стороны. Чтобы хорошее начинание действительно принесло пользу, родители должны придерживаться ряда правил:

  • Закаливать малыша нужно круглый год — перерывов быть не должно, а интенсивность и продолжительность закаливающих процедур необходимо постепенно повышать. Регулярность выполнения процедур — это залог успешного закаливания. Если же вы будете выполнять их «раз от раза», то вряд ли стоит ожидать положительных результатов.
  • Постарайтесь проводить все процедуры в форме игры. Эффект закаливания лишь усилится, если малышу будет нравиться этот процесс. Берите на вооружение все, что любит ваш малыш, — игрушки, стишки, песенки, картинки. Импровизируйте, чтобы крохе было весело и интересно.
  • Рекомендуется сочетать закаливание с массажем, так развитие ребенка будет гармоничным, а самочувствие хорошим.

Как свидетельствует медицинская статистика, дети, которых закаляют родители, имеют более крепкий иммунитет и примерно в 3,5 раза меньше болеют ОРВИ, чем их незакаленные сверстники. 

Продолжить чтениеЗакаливание детского организма

График обследования детей учреждений образования г. Пружаны и Пружанского района психолого–медико–педагогической комиссией ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» в 2023–2024 учебном году

График обследования детей учреждений образования г. Пружаны и Пружанского района психолого–медико–педагогической комиссией ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» в 2023–2024 учебном году

Дата обследования Учебное заведение Количество детей Место проведения ПМПК
12.03.24г. Детский сад №2 г.Пружаны 15 Детский сад №2 г.Пружаны
14.03.24 г. Детский сад №5 г.Пружаны 11 Детский сад №5 г.Пружаны
15.03.24 г. Детский сад №5 г.Пружаны 10

 

Детский сад №5 г.Пружаны
18.03.24 г. Детский сад №6 г.Пружаны 7 ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
19.03.24 г. Детский сад №3 г.Пружаны 15 Детский сад №3 г.Пружаны
20.03.24 г. Новосёлковская средняя школа 12 Новосёлковская средняя школа
22.03.24 г. Порослянская средняя школа 18 Порослянская средняя школа
25.03.24 г. Новозасимовичский детский сад 12 Новозасимовичский детский сад
26.03.24 г. Новозасимовичский детский сад 10 Новозасимовичский детский сад
27.03.24 г. Клепачский детский сад 12 Клепачский детский сад
28.03.24 г. Клепачский детский сад

 Клепачская средняя школа

7

 6

Клепачский детский сад

 Клепачский детский сад

29.03.24 г. Детский сад №2 г.Пружаны 14 Детский сад №2 г.Пружаны
01.04.24 г. Детский сад №2 г.Пружаны 13 Детский сад №2 г.Пружаны
02.04.24 г. Хоревская средняя школа,

Колядичский детский сад

16

 5

Хоревская средняя школа
03.04.24г. Детский сад №6 г.Пружаны 19

 

ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
04.04.24г. Шерешевский детский сад 11 Шерешевский детский сад
05.04.24г. Шерешевский детский сад 16 Шерешевский детский сад
08.04.24г. Шеневской детский сад;

Щерчовская средняя школа

5

2

ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
09.04.24г. Работа ПМПК по предварительной записи ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
10.04.24г. Ружанский детский сад №1 17 Ружанский детский сад №1
11.04.24г. Ружанский детский сад №1 17 Ружанский детский сад №1
12.04.24г. Могилевецкая средняя школа 16 Могилевецкая средняя школа
15.04.24г. Средняя школа №5 г.Пружаны 15 Средняя школа №5 г.Пружаны
16.04.24г. Средняя школа №5 г.Пружаны 16 Средняя школа №5 г.Пружаны
17.04.24г. Средняя школа №5 г.Пружаны 16 Средняя школа №5 г.Пружаны
18.04.24г. Ружанская средняя школа

 

17 Ружанская средняя школа
19.04.24г. Ружанская средняя школа;

Ворониловичская средняя школа

8

 9

Ружанская средняя школа
23.04.24г. Шерешевская средняя школа 11 Шерешевская средняя школа
24.04.24г. Средняя школа №3 г.Пружаны 14 Средняя школа №3 г.Пружаны
25.04.24г. Средняя школа №3 г.Пружаны 14 Средняя школа №3 г.Пружаны
26.04.24г. Линовский детский сад 16 Линовский детский сад
29.04.24г. Линовский детский сад;

Линовская средняя школа

14

3

Линовский детский сад
30.04.24г. Работа ПМПК по предварительной записи ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
02.05.24г. Детский сад №5 г.Пружаны 17 Детский сад №5 г.Пружаны
03.05.24г. Детский сад №5 г.Пружаны 17 Детский сад №5 г.Пружаны
06.05.24г. Детский сад №5 г.Пружаны 17 Детский сад №5 г.Пружаны
07.05.24г. Детский сад №5 г.Пружаны 17 Детский сад №5 г.Пружаны
10.05.24г. Средняя школа №4 г.Пружаны 12 Средняя школа №4 г.Пружаны
15.05.24г. Средняя школа №4 г.Пружаны 18 Средняя школа №4 г.Пружаны
16.05.24г. Средняя школа №1 г.Пружаны им.КБВО 16 Средняя школа №1 г.Пружаны им.КБВО
17.05.24г. Мокровская средняя школа 13 Мокровская средняя школа
20.05.24г. Детский сад №3 г.Пружаны 15 Детский сад №3 г.Пружаны
21.05.24г. Детский сад №3 г.Пружаны 15 Детский сад №3 г.Пружаны
22.05.24г. Детский сад №3 г.Пружаны 15 Детский сад №3 г.Пружаны
23.05.24г. Детский сад №3 г.Пружаны 14 Детский сад №3 г.Пружаны
24.05.24г. Детский сад №4 г.Пружаны 15 Детский сад №4 г.Пружаны
27.05.24г. Детский сад №4 г.Пружаны 15 Детский сад №4 г.Пружаны
28.05.24г. Детский сад №4 г.Пружаны 11 Детский сад №4 г.Пружаны
29.05.24г. Гимназия г.Пружаны 8 ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
30.05.24г. Муравский детский сад,

Слонимцовский детский сад

2

8

 

ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
31.05.24г. Дети, получающие помощь в ЦКРОиР ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
03.06.24г. Слободской детский сад, Слободская средняя школа 5

6

ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
04.06.24г. Детский сад №1 г.Пружаны 8 ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
05.06.24г. Работа ПМПК по предварительной записи ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
06.06.24г. Работа ПМПК по предварительной записи ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»
07.06.24г. Работа ПМПК по предварительной записи ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР»

 

Продолжить чтениеГрафик обследования детей учреждений образования г. Пружаны и Пружанского района психолого–медико–педагогической комиссией ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» в 2023–2024 учебном году

ПЛАН мероприятий ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» по проведению в 2024 году Года качества

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГУСО

«Пружанский районный  центр

коррекционно-развивающего

обучения и реабилитации»

___________Н.П.Красевич

«____»____________2023 г.

ПЛАН 

мероприятий ГУСО «Пружанский районный  центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»

по проведению в 2024 году Года качества

 

№ п/п Мероприятие Сроки реализации Ответственные
1. Разработка плана мероприятий в учреждении образования. Размещение информации на сайте учреждения образования, информационном стенде «2024 год – Год качества» Февраль Заместитель директора Толстуха Н.В.
2. Час информирования для работников учреждения «Год качества –залог успеха социально-экономического развития страны» Март Директор Красевич Н.П.
3. День патриотизма «Мы одержали победу» Фотовыставка «Помним, гордимся» Май Воспитатели
4. Реализация проекта «Инклюзивный маршрут» В течение года Учитель Пульковская Н.Н.
5. Выявление уровня удовлетворенности родителей коррекционно-образовательным процессом в ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» Апрель Заместитель директора Толстуха Н.В.
6. Изучение и отслеживание результативности коррекционно-образовательного и воспитательного процесса в ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» Май Заместитель   директора Толстуха Н.В.

 

7. Изучение и отслеживание результативности коррекционно-педагогической помощи в учреждениях образования района Март-июнь Учитель-дефектолог Хмелевская Е.Ф.

 

8. Разработка информационных листовок по вопросам специального образования и коррекционно-педагогической помощи В течение года Педагоги
9. Участие в творческих конкурсах выставках), посвященных Году качества в течение года

 

Заместитель   директора Толстуха Н.В.

Воспитатели

10. Фотовыставка для педагогов и родителей «Сделано в Беларуси!» Октябрь Педагог-психолог Карачун Н.С.
11. Изучение мнения законных представителей об организации коррекционно-педагогической помощи и специального образования в учреждениях образования района Ноябрь-декабрь Учитель-дефектолог Хмелевская Е.Ф.

Учитель-дефектолог Маркечко Н.Н.

Заместитель   директора Толстуха Н.В.

12. Конкурс-рейтинг «#Отличная гонка» среди групп и классов ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» 2024-2025 учебный год Директор Красевич Н.П.

Заместитель   директора Толстуха Н.В.

 

Заместитель   директора Толстуха Н.В.

Продолжить чтениеПЛАН мероприятий ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР» по проведению в 2024 году Года качества

Современные формы работы с родителями

Консультация для специалистов

Подготовил воспитатель Шпарло И.И.

Воспитывает все: люди, вещи, явления,

но прежде всего и дольше всего — люди.

Из них на первом месте — родители и педагоги.

Антон Семёнович Макаренко

Семья является одним из главных действующих институтов формирования личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья , именно в семье дети приобретают первый опыт социальной жизни, получают уроки нравственности, в семье формируется их характер, расширяется кругозор, закладываются исходные жизненные позиции.

Родителей имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья разделить на две категории:

  1. Внимательные родители, принявшие ситуацию «особого» ребенка в семье и хорошо адаптирующие его в обществе.
  2. Родители, не признающие особых потребностей детей. Они говорят: «У меня все хорошо, это воспитатели непрофессиональные и не могут с ним справиться»«У меня нормальный ребенок, нам не нужны никакие специалисты».

Вторая категория родителей встречается довольно часто. И педагогам необходимо развивать особые коммуникативные навыки для взаимодействия с такими родителями. Ведь без совместной согласованной работы педагогов с родителями процесс будет менее эффективен.

Роль педагога в судьбе ребёнка с ограниченными возможностями здоровья – это, прежде всего, работа с родителями.

Что же значит работать с родителями?

читать далее Современные формы работы с родителями

Продолжить чтениеСовременные формы работы с родителями

Формирование и развитие навыков самообслуживания у детей

Рекомендации для родителей

Подготовил воспитатель Чередниченко Н. В.

Формирование навыков самообслуживания одна из важнейших задач воспитания и обучения детей.

Нужно помнить, что семья — первое общество, где формируется характер ребенка, его нравственные качества, привычки, жизненно необходимые навыки.

Навыки самообслуживания — это соблюдение гигиенических правил, уход за одеждой, выполнение простого труда по дому. Ребёнка приучают самостоятельно одеваться, умываться, убирать свою постель, ставить на место игрушки, наводить порядок в игровом уголке.

Такие навыки самообслуживания как одевание и раздевание образуются не сразу. Для того чтобы ребёнок освоил их нужно, чтобы он хорошо понимал, как это следует делать, а затем постоянно упражнять его в этой работе.

Формирование и развитие навыков самообслуживания у детей

Продолжить чтениеФормирование и развитие навыков самообслуживания у детей

Развитие форм взаимодействия с ребёнком с расстройством аутистического спектра

Подготовила учитель-дефектолог Павлючик М.В.

Ребёнку с аутизмом необходимо помочь научиться находить опору в уюте, привычных обстоятельствах и новых удовольствиях, переживать свои успехи и эмоциональную связь с близкими, а также поднять активность. Без этого он не сможет развивать осмысленные отношения с миром, и работа по его обучению социально адекватным формам поведения, к сожалению, может оказаться механическим натаскиванием, при котором ему не удастся свободно пользоваться усвоенными навыками. В то же время с таким ребёнком нельзя работать и просто на подъём активности без оказания ему помощи в освоении форм поведения, в которых эта активность может быть реализована. Сам он редко их схватывает, ему трудно даётся подражание, и как раз, когда он хочет участвовать в общей жизни, выглядит особенно растерянным и непонимающим. Поэтому лучше всего стараться совмещать обе эти стороны работы: давать ему необходимую форму поведения как раз в тот момент, когда он в ней нуждается. Подъём эмоционального тонуса даёт возможность опробовать эту форму поведения, а уже затем идёт период направленной отработки.

Освоение новых форм поведения очень сложно для такого ребёнка. Существуют различные формы регуляции поведения ребёнка, на которые мы можем опереться.

Развитие форм взаимодействия с ребёнком с расстройством аутистического спектра

Продолжить чтениеРазвитие форм взаимодействия с ребёнком с расстройством аутистического спектра

Воспитательное мероприятие Практическое занятие «Уход за обувью»

Подготовил О.А. Варакина, воспитатель класса

Задачи:

-ознакомить с правилами ухода за обувью;

-формировать навыки самообслуживания: умение приводить в порядок обувь;

-воспитывать самостоятельность, бережливость;

-способствовать стремлению следить за внешним видом, сохранностью своей обуви, воспитывать у детей аккуратность.

Оборудование и материал: крем для обуви, щетка для обуви, столовые бумажные салфетки, небольшая миска с водой, газеты, игровой материал, фломастеры, предметные картинки.

Практическое занятие «Уход за обувью»

Продолжить чтениеВоспитательное мероприятие Практическое занятие «Уход за обувью»

Особенности организации процесса развития ребёнка с расстройством аутистического спектра в домашних условиях

консультация для родителей

Подготовила воспитатель Метельская В.С.

Для успешного осуществления коррекционно-развивающих занятий для детей с РАС в домашних условиях особое внимание необходимо обратить на следующее:

— организацию пространства;

— организацию режима дня;

— составление расписания занятий;

— речевой режим для взрослых;

— психологические установки взрослых.

читать далее Особенности организации процесса развития

Продолжить чтениеОсобенности организации процесса развития ребёнка с расстройством аутистического спектра в домашних условиях

«В чём польза пазлов?»

Консультация для родителей

                                                                                                    Подготовила  учитель Пульковская Н.Н.

Пазл – это занимательная развивающая и обучающая игра, которая требует усидчивости, аккуратности, терпения и внимательности. Собирая картину, ребенок познает связи между частью и целым, развивает логическое мышление и мелкую моторику рук, координацию движений. Эта игра способствует развитию воображения, пространственного мышления, фантазии, внимания, памяти.

На сегодняшний день нет единого мнения о том, когда ребенок может начинать собирать пазлы, однако, на большинстве коробок с пазлами написано, что они рекомендованы для детей «от трех лет». Действительно, пазлы, состоящие из достаточно мелких деталей, ни в коем случае нельзя давать крохам, поскольку они могут случайно их проглотить. Но это совершенно не означает, что самым маленьким детишкам вредно или бесполезно играть в пазлы.

Пазлы – это отличная развивающая игрушка, с одной стороны, а, с другой стороны, это отличный способ совместного семейного времяпрепровождения с вашим ребенком. Однако не стоит думать, что ваш ребенок будет самостоятельно собирать свой первый пазл. Это очень распространенное заблуждение! Во всех развивающих занятиях присутствие взрослых необходимо. Именно близкие взрослые могут вызвать интерес у своих малышей к новым интересным занятиям и игрушкам. Если вы начнете сами собирать мозаику, то малыш, наблюдая за вами, заинтересуется этим процессом и начнет вам помогать. Полная свобода в выборе стратегии поведения при сборе картинок позволит ребенку поверить в свои силы, самостоятельность, что впоследствии поможет ему самостоятельно принимать решения в разных жизненных ситуациях. Итак, использование пазлов в качестве развивающей игрушки для ребенка можно практиковать с самых первых дней под пристальным вниманием родителей. Если родители смогут привить интерес у своего малыша к этой замечательной игре, то впоследствии ребенок сможет не только добиться значительного прогресса в своём развитии, но и у всей семьи появится новая интересная игра, которой всегда можно посвятить тихие совместные семейные вечера.

Какими же должны быть самые первые пазлы? Первые пазлы должны быть максимально простыми: от двух до четырех крупных деталей. Желательно, чтобы эти детали жестко фиксировались при правильной сборке и картинка не могла случайно сломаться, если ребенок заденет ее. Если пазл вкладывается в специальные рамки, то ребенку будет намного легче. Материал пазла также имеет значение. Если это бумага или картон, то они должен быть достаточно толстыми и плотными. Бумажные пазлы лучше предварительно наклеить на толстый картон. Если материал сделан из дерева, то на боковых срезах не должно быть зазубрин. Детали во всех случаях должны хорошо стыковаться, а рисунок должен быть ярким и крупным. Как только ребенок научится собирать пазл из 4-6 деталей, ему можно покупать более сложные варианты пазлов. С увеличением количества деталей можно постепенно усложнять и изображенный на пазлах рисунок. Если для самых маленьких детей подходят хорошо знакомые, яркие предметы, то для детей от трех лет можно уже предложить простые сюжеты, например, иллюстрация из знакомых мультфильмов или сказок, а деткам постарше — пазл с развивающим содержанием, например, изображение алфавита, классификация животных и растений, материков и их особенностей. С помощью таких игр, ваш ребенок будет получать необходимые знания в игровой занимательной форме.

Степень сложности и количество входящих элементов, необходимо подбирать не только в соответствии с возрастом ребёнка, но и в зависимости от его индивидуальных особенностей.

Источники:

1.https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2019/12/08/polza-pazlov-dlya-razvitiya-detey

2.https://magnikon.ru/blog/pazly-dlya-detey-ikh-polza-dlya-razvitiya/

3.https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-polza-pazlov-dlja-razvitija-detei.htm

4.https://multiurok.ru/files/konsultatsiia-dlia-roditelei-v-chem-polza-pazlov.html

Продолжить чтение«В чём польза пазлов?»