Фестиваль «#Отличное Детство»

Мой мир… Он существует, он живет,
И множится, и полнится мечтами,
И снимками уже который год,
И добрыми хорошими друзьями.

Аня: Мой мир… И есть у каждого он свой,
И все его заполнить могут сами,
Стихами, музыкой, картинами, цветами,
Своей неповторимою душой…

Уже в 12 раз районный инклюзивный Фестиваль «#Отличное Детство» радовал ребят и взрослых   на сцене ГУК «Пружанский районный центр культуры».

3 декабря 2024 г.  участники Фестиваля поделились со зрителями своими эмоциями, своей радостью и творчеством, рассказали о своем мире. Именно так звучала тема Фестиваля — «Покажи мне свой мир».

Фестиваль проводится ежегодно в целях поддержки и интеграции в общество детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития.

В празднике приняли участие учащиеся 12 учреждений, из них 3 ЦКРОиР, 1 специальная-школа-интернат. Всего 119 артистов.

В зрительном зале присутствовали представители из 12 учреждений образования: учащиеся 1-4 классов, классные руководители, в том числе классов интегрированного обучения и воспитания, учителя-дефектологи, педагоги-психологи, педагоги социальные, представители администрации школ г.Пружаны и Пружанского района. Кроме этого концерт посетили гости, родители, бабушки и дедушки участников. В зрительном зале присутствовало свыше 400 человек.

Впервые в Фестивале приняли участие ребята из Российской Федерации (г.Магадан, учащиеся ГКОУ «Магаданский областной центр образования №1»).

Всеми участниками подготовлены инклюзивные номера. На сцене выступали дети с инвалидностью и с ОПФР наравне с их здоровыми сверстниками.

Перед началом Фестиваля в фойе были организованы игры нейропсихологической направленности для детей. Все желающие смогли попробовать свои силы и получить в награду конфетку.

Открыл Фестиваль Руслан Васильевич Супринович, заместитель председателя Пружанского райисполкома. Руслан Васильевич подарил участникам Фестиваль целую корзину конфет от Фонда Мира.

Также подарки участникам Фестиваля помогли организовать спонсоры: ОАО «Журавлиное», ОАО «Пружанский молочный комбинат», фермерское хозяйство Пянко В.В. За что им огромное СПАСИБО!

Первым  номером выступили учащиеся и воспитанники ЦКРОиР и детского сада №6 г.Пружаны. Номер был посвящен 85-летию создания Пружанского района.

Пожелал всем добра и счастья на закрытии Фестиваля Александр Константинович Момлик, начальник отдела по образованию Пружанского райисполкома.

Фестиваль прошел на высоком уровне.

 

 

Продолжить чтениеФестиваль «#Отличное Детство»

Половое воспитание ребёнка с особенностями психофизического развития

Половое воспитание ребёнка осуществляется в процессе его половой социализации. Половая социализация – это процесс, включающий усвоение социального опыта ребёнком, касающегося особенностями развития женского и мужского организма, а также особенностями поведения, связанными с периодами полового созревания.

Половая социализация включает три компонента:

  • развитие представлений о себе как о мальчике или девочке;
  • возникновение полоролевых предпочтений и ценностных ориентаций;
  • формы поведения, соответствующие полу.

Половая социализация начинается с момента рождения, когда родители начинают обучать ребёнка тому, что значит быть мальчиком или девочкой. Затрагивая тему полового воспитания ребёнка с особенностями необходимо учитывать то, что развитие, в том числе сексуальное ребёнка с особенностями не отличается от развития обычных детей. У человека с особенностями половое созревание наступает в таком же возрасте как у здоровых людей и сопровождается теми же признаками, а именно, интересом к лицам противоположного пола, потребностью в любви и нежности, проявлением сексуальности.

Однако даже совершеннолетние люди с ограниченными возможностями здоровья часто становятся жертвами сексуального насилия из-за низкой самостоятельности и не сформированности полового и сексуального поведения. Эффективной защитой и рациональным способом предупреждения насилия является половое и сексуальное воспитание, которое даёт возможность людям с ограничениями полноценно жить и строить правильные взаимоотношения.

Основными задачами полового просвещения людей с интеллектуальными и физическими ограничениями являются:

  • развитие чувства собственной значимости;
  • обучение умению доверять собственным чувствам и не игнорировать их;
  • формирование опыта действия в кризисных ситуациях;
  • создание возможностей для сексуального самоопределения.

Одним из направлений полового воспитания является обучение приёмам защиты от возможного сексуального вторжения в личную жизнь человека с ограничениями.

Часто родители, педагоги, сотрудники заведений для людей с ограничениями переживают сексуально – этическую и педагогическую делемму, связанную с вопросами сексуальности. Воздерживаются от любого выражения собственного мнения или вмешательства, не реагируют на проблему, или попросту ограничивают человека от общества. Такая реакция создаёт предпосылку для «сексуальной эксплуатации» людей (детей) с ограничениями со стороны сотрудников, родственников или соседей.

Основные правила полового поведения, которым необходимо обучать ребёнка с особенностями:

  1. Моё тело – мой храм, я люблю его и ухаживаю за ним. Тело принадлежит мне, я горжусь им, оно достойно того, чтобы я любил его и защищал.
  2. Мои чувства – я знаю и понимаю свои чувства, я знаю, как они называются и доверяю им. Речь идёт о развитии чувствительности к опасным ситуациям.
  3. Прикосновения – существуют различные прикосновения. Я сам решаю кто, где и когда может прикасаться ко мне. Речь идёт о способности знать и распознавать, какие прикосновения, к каким частям тела, а также, чьи прикосновения приятны или неприятны, приемлемы либо нет.
  4. Я имею право говорить – «НЕТ!». Необходимо научить ребёнка говорить «нет» осознанно и обучить стратегиям защиты. Как можно защищаться? Что позволительно делать воспитателям, персоналу, родителям, родственникам и знакомым по отношению ко мне? Что непозволительно?
  5. Секреты – есть плохие и хорошие секреты. Как их различать?
  6. Помощь – я имею право и могу обратиться за помощью, к тому, кому могу доверять, и с кем можно поговорить о проблемах.

Подросток с особенностями не умеет контролировать свои чувства и ощущения, поэтому родителям необходимо объяснять ему, в соответствии с его уровнем понимания и развития, что можно делать в отношении своего тела а что нельзя. Также необходимо учить правилам поведения по отношению к лицам противоположного пола во избежание опасности уголовной ответственности за сексуальные преступления. Влечение к мастурбации в подростковом возрасте является естественным и трактуется как познание собственного тела и его возможностей. Однако, родителям необходимо объяснить все плюсы и минусы мастурбации и предложить альтернативу в виде приемлемых и полезных занятий. При чрезмерном выражении сексуальности в подростковом возрасте подростку можно предложить доступные для него виды спорта, творчество, любимые игры и занятия. Перед сном стоит поговорить с подростком о чём-то значимом, планах на жизнь или просто узнать, как прошёл его день. Такое отхождение ко сну запомниться ребёнку положительными эмоциями и чувством любви со стороны родителей, что позволит ребёнку не думать о самоудовлетворении а мыслить о своих возможностях, мечтах и планах на жизнь.

Составила: педагог социальный Карачун Наталья Сергеевна

 

Продолжить чтениеПоловое воспитание ребёнка с особенностями психофизического развития

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В СЕМЬЕ»

Психологический климат семьи можно определить как характерный для той или иной семьи более или менее устойчивый эмоциональный настрой, который является следствием семейных взаимоотношений.        Психологический климат определяет устойчивость внутрисемейных отношений, оказывает решительное влияние на развитие, как детей, так и взрослых. Он не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи, и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным.

Так для благоприятного психологического климата характерны следующие признаки:

— сплоченность, возможность всестороннего развития личности каждого ее члена;

— высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к другу (это значит, что члены семьи, давая критику друг другу, делают это вежливо и с любовью);

— чувство защищенности и эмоциональной удовлетворенности (в семье всем должно быть хорошо);

— гордость за принадлежность к своей семье;

— ответственность.

В семье с благоприятным психологическим климатом каждый ее член относится к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям — еще и с почитанием, к более слабому — с готовностью помочь в любую минуту.

Важными показателями благоприятного психологического климата семьи являются стремление ее членов проводить свободное время в домашнем кругу, беседовать на интересующие всех темы, вместе выполнять домашнюю работу, подчеркивать достоинства и добрые дела каждого, и одновременная открытой для широких контактов. Такой климат способствует гармонии, снижению остроты возникающих конфликтов, снятию стрессовых состояний, повышению оценки собственной социальной значимости и реализации личностного потенциала каждого члена семьи.

Исходной основой благоприятного климата семьи являются супружеские отношения. Совместная жизнь требует от супругов готовности к компромиссу, умения считаться с потребностями партнера, уступать друг другу, развивать в себе такие качества, как взаимное уважение, доверие, взаимопонимание. Когда члены семьи испытывают тревожность, эмоциональный дискомфорт, напряженность, отчуждение, и даже конфликтность межличностных отношений, когда члены семьи относятся отрицательно один к другому, им присуще чувство незащищенности, в этом случае говорят о неблагоприятном психологическом климате в семье. Все это препятствует выполнению семьей одной из главных своих функций — психотерапевтической, снятия стресса и усталости, а также ведет к депрессии, ссорам, психической напряженности, дефициту в положительных эмоциях. Если члены семьи не стремятся изменить такое положение к лучшему, то само существование семьи становится проблематичным.

Основным условием нормального психосоциального развития ребёнка признается спокойная и доброжелательная обстановка, создаваемая благодаря постоянному присутствию родителей, которые внимательно относятся к эмоциональным потребностям ребёнка, проводят с ним время, поддерживают дисциплину, осуществляют необходимый уход. Усваивая нормы поведения и отношений родителей, дети начинают в соответствии с ними строить свои отношения с близкими, а затем переносят навыки этих отношений и на окружающих людей, товарищей, учителей. Если же в семье нет единства в воспитании ребенка, если нарушаются важные педагогические принципы уважения к ребенку и здоровой, реальной его уровню развития требовательности, то создается почва для неправильного становления характера юного человека.

Эксперты ВОЗ на основе анализа результатов многочисленных исследований в различных странах убедительно показали, что нарушения психического здоровья гораздо чаще отмечаются у детей, которые страдают от недостаточного общения со взрослыми и их враждебного отношения, а также у детей, которые растут в условиях семейного разлада. Например, могут возникнуть беспричинные страхи, нарушения сна, нарушения, связанные с приемами пищи и пр. Неврозы у детей не возникают, если родители вовремя справляются со своими личными проблемами и поддерживают теплые взаимоотношения в семье, любят детей и добры к ним, отзывчивы к их нуждам и запросам, просты и непосредственны в обращении, позволяют детям выражать свои чувства и стремятся вовремя стабилизировать возникающие у ребёнка нервные напряжения, действуют согласовано в вопросах воспитания, принимая во внимание соответствующие полу и уровню развития особенности детей.

 

Составила: педагог – психолог Карачун Наталья Сергеевна

Продолжить чтениеКОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В СЕМЬЕ»

«Обучение детей с расстройствами аутистического спектра в домашних условиях»

Основной целью образования детей с РАС является подготовка к независимой и самостоятельной жизни. Ребёнку необходимо освоить навыки коммуникации, социально одобряемого поведения и взаимодействия с окружающими.

Именно такую стратегию предлагает наука о прикладном анализе поведения ABA-терапия. Поведенческий анализ – это наука, которая ищет стратегии для улучшения поведения.

Суть терапии заключается в том, чтобы узнать, какие навыки уже усвоены ребёнком, а какие нет. Это поможет понять, какие навыки необходимо развивать прямо сейчас.

Необходимо начинать с обучения базовым навыкам, которые помогут достичь результатов в разных сферах жизни ребёнка.

А именно: обучение детей с РАС в домашних условиях

 

 

Продолжить чтение«Обучение детей с расстройствами аутистического спектра в домашних условиях»

Дети-ангелы — дети с ДЦП

«… Мы просто другие, мы спустились на землю с небес,

Живем в этом мире, в ожидании светлых чудес.

Нам себя не изменить, и такими, как вы, не стать,

Так попробуйте с нами жить, постарайтесь нас просто принять…»

Название «детский церебральный паралич» объединяет целую группу состояний, при которых нарушаются движения и способность контролировать положение тела в пространстве. Ребенок с ДЦП часто не может лежать, сидеть или стоять в правильных симметричных позах. Иногда таким детям вообще бывает трудно находиться в какой-либо позе из-за постоянных движений, которые они не могут остановить. Часто двигательные нарушения сочетаются с задержкой речевого, психического и умственного развития.

Возможно, вам доводилось видеть людей, которые передвигаются с большим трудом: их тело странно подергивается, а ноги, словно не слушаясь, цепляются друг за друга. Как правило, причиной такой странной походки является болезнь — детский церебральный паралич (ДЦП). За последние 40 лет во всем мире увеличилось число инвалидов с диагнозом ДЦП (продолжение читайте в статье)

дети ангелы -дети с ДЦП

Продолжить чтениеДети-ангелы — дети с ДЦП

ДЕТСТВО БЕЗ СЛЕЗ, НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ. СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

ДЕТСТВО БЕЗ СЛЕЗ, НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ. СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА  

В вопросах воспитания родителям подрастающих малышей нужно быть очень внимательными, ведь именно в детстве начинают формироваться основные черты характера, наклонности. Более того, ребенок начинает осознавать, что такое нравственные ценности и мораль, ответственность, учится отличать хорошие поступки от неправильных действий. Поэтому вполне резонно возникают вопросы о том, стоит ли применять физические методы наказания и как это отразится на психике малыша.

Насилие в семье над детьми имеет серьезные последствия для физического и психического здоровья ребенка. Иногда эти последствия проявляются не сразу, тем не менее, они серьезно осложняют последующую жизнь детей. О видах семейного насилия, его результатах и о том, как реагировать, если кто-то из членов вашей семьи проявляет насилие в отношении ребенка, мы поговорим в этой статье.

Ведь дети приходят в наш мир еще не знающими правил поведения, которые установили для них взрослые. Все это малышу только предстоит познать. Не всегда маленький человечек может определить, как ему правильно поступать, разговаривать или играть. В большинстве своем он смотрит на родителей и окружающих его взрослых людей, и старается подражать им. Так, что сильно не стоит винить ребенка, может для начала надо понять, кто подает дурной пример.

  1. Виды семейного насилия над детьми.
  • Физическое насилие – это нанесение ребенку физических травм. Побои, шлепки, подзатыльники приносят ребенку боль, а также вызывают в нем страх и неуверенность в своем будущем.
  • Психологическое насилие – это словесные оскорбления и унижения ребенка, выражение неприязни к нему. Ребенок, подвергающийся такому насилию, испытывает стресс и тревогу.
  • Пренебрежение эмоциональными и физиологическими потребностями ребенка – это недостаток воспитания и образования, плохое питание ребенка, слабая медицинская помощь или ее отсутствие. Такое отношение к ребенку мешает его правильному развитию.

К эмоциональному насилию относятся:

  • Изоляция, т.е. отчуждение ребенка от нормального социального общения;
  • Угрюмость, отказ от обсуждения проблем;
  • «Торговля запретами» (например, если ребенок в определенное время не выполнил уроки или не убрал постель, то за этим на определенное время следует запрет смотреть телевизор или гулять);
  • Оскорбления;
  • Терроризирование, т.е. неоднократное оскорбление ребенка словами и формирование стабильного чувства страха и неуверенности в себе;
  • Поддержание постоянного напряжения, запугивание, угрозы;
  • Упреки, насмешки;
  • Запугивание наказанием («еще одна двойка или очередная выходка в школе – и я возьмусь за ремень»).

К психологическому насилию относят:

  • Частые конфликты в семье;
  • Непредсказуемое поведение родителей по отношению к ребенку.
  1. Почему не стоит применять физическое наказание

Битье даже в виде легкого шлепка по попе является достаточно сильным унижением. Ребенок – тоже личность с чувством собственного достоинства, а физическое наказание, особенно прилюдно, оскорбляет индивидуальность ребенка, снижает его самооценку и лишает элементарного самоуважения. Ситуация ухудшается еще и тем, что дети слабее и меньше, не могут постоять за себя или дать сдачи. Ощущая свою беззащитность и беспомощность, ребенок усваивает единственный урок: прав тот, кто сильнее.

Главным фактором, свидетельствующим против порки, является то, что ребенка нужно воспитывать, а не дрессировать, как животное. Человек обладает интеллектом и в состоянии понять, по каким причинам нельзя совершать какие-либо действия.

Еще несколько причин, по которым физические наказания нежелательны:

  • ребенок растет в постоянном страхе и замыкается в себе, перестает доверять;
  • дети запоминают обиды и склонны мстить;
  • в подростковом возрасте ребенок начнет выражать бурный протест против общепринятых норм;
  • насилие провоцирует агрессию, чадо может сильно озлобиться и вымещать гнев на окружающих;
  • порка приводит к нанесению еще и психологических травм;
  • рано или поздно ребенок привыкнет к шлепкам, и будет просто терпеть, не размышляя о том, почему родители так реагируют.
  1. Последствия семейного насилия над детьми.

Все виды насилия несут опасность здоровью ребенка, а иногда и его жизни. К ближайшим последствиям насилия относятся страх, тревога, гнев, потеря уверенности, ощущение своей ненужности вплоть до острых психических состояний. Отдаленные последствия насилия могут проявляться в нарушении психического развития ребенка, затруднениям при адаптации ребенка в детском саду и в школе, приобретению дурных привычек, эмоциональным личностным нарушениям. Дети старшего возраста могут отреагировать на насилие тяжелой депрессией вплоть до суицида. Насилие всегда наносит ребенку психологическую травму, которая влияет на его дальнейшую жизнь. Подросшие дети, пережившие насилие в семье, сами могут начать проявлять его по отношению к более слабым либо к своим собственным детям. Нередко защиту от проблем, вызванных семейным насилием, дети находят в социальном образе жизни. Алкоголь, наркотики, связь с «плохими компаниями» помогают ребенку снизить тревожность и дают то чувство уверенности, которого ему не хватало в семье.

Нужно помнить, что полученные в детстве психологические травмы обычно остаются на всю жизнь и во многом формируют личность, модель поведения, отношение к состарившимся матерям и отцам, собственным наследникам в зрелости. Поэтому каждый, казалось бы, безобидный шлепок, может весьма плачевно обернуться в будущем.

Одни люди придерживаются модели воспитания своих матерей и отцов, считая, что порка – лучший метод для наказания. Они обосновывают это порядочностью и высокими нравственными ценностями старших поколений, утверждают, что только таким способом можно вырастить полноценного члена общества. Другая половина родителей категорически против любого проявления силы в отношении ребенка, предпочитая беседовать с малышами, объяснять, рассказывать, приводить наглядные примеры, учить анализировать собственные поступки.

Физическое наказание наносит физическую боль и психическое унижение. У ребенка складывается стереотип поведения, который закладывает мысль о том, что насилие — метод для решения многих проблем.  Дети, которых подвергают физическому насилию, имеют заниженную самооценку, таким образом, им трудно устроиться в жизни. Еще одна причина, почему нельзя бить детей, состоит в том, что малыши чувствуют себя никому не нужными и брошенными. Поэтому стараются привлечь внимание к себе и чаще всего плохими поступками. Это, опять-таки, ведет к наказанию, и получается замкнутый круг. Насилие в семье может стать обычным поведением, что приведет тому, что решение всех проблем будет производиться только таким путем. А авторитет родителей при этом уменьшается, ведь им не хватает доводов в виде слов. Многие родители даже не задумываются над вопросом, можно или нет бить детей. Физическое наказание не является эффективным средством. Причем, его действенность актуальна на тот период, пока ребенок чувствует страх и превосходство в силе родителей. Практика показывает, что нужно быть очень сильным духом человеком, чтобы не выйти из себя, когда ребенок делает «гадости». Если уж так вышло, что родитель сорвался и ударил малыша, необходимо извиниться и объяснить, что вызвало такую реакцию. Частое физическое наказание может привести к тому, что ребенок превратится в неуправляемого эгоиста, который делает все во вред другим и для своего блага.

  1. Как вы можете избежать этих последствий:
  • Находите время для общения с ребенком, как бы сложно не было и какой бы интенсивный график работы у вас не был. Выкраивайте время для того, чтобы сесть и просто поговорить с ребенком (как у него дела, как прошел день и т.п.).
  • Оградите ребенка от участия в ваших конфликтах с супругом. Для ребенка вы оба являетесь значимыми и любимыми! Не заставляйте его видеть, что два дорогих ему человека не могут поладить между собой.
  • Поощряйте достижения ребенка. Даже если это маленькая открытка, которую ребенок сделал своими руками, похвалите его. Он старался, делал с любовью, а вы просто взяли и выкинули ее.
  • . Не угрожайте и не шантажируйте ребенка. Так, вы формируете у него СТРАХ, но никак не стремление двигаться вперед и достигать каких-то поставленных целей.
  • Изначально ставьте перед ребенком определенные правила, которым он должен следовать. Ребенок должен иметь представление о том, что ему можно и чего нельзя в определенных ситуациях.
  • Ставьте перед ребенком реальные цели. Ребенок может не справиться с поставленными Вами задачами по разным причинам. Но он будет знать, что подвел Вас, что в Ваших глазах он плохой.
  • Не сравнивайте Вашего ребенка с другими детьми!! Ваш ребенок уникален по-своему, он другой, не такой, как остальные. У него есть свои особенности. Нет двух одинаковых детей, поэтому не надо требовать от ребенка быть похожим на Васю или Петю из соседнего подъезда.
  • Самое главное – любите своих детей безусловно!!!Без каких-либо обязательств!! Для ребенка – Вы пример, Вы для него самые родные и близкие. Он любит Вас такими, какие Вы есть, он Вас принимает, подражает Вам. Почему так сложно принять этого маленького человека таким, какой он есть?

И в заключении. Конечно, никто не может вам указывать, как правильно воспитывать чадо. Но следует помнить, что материнство и отцовство – это огромная ответственность, и подходить к формированию незрелой личности нужно со всей серьезностью, тщательно обдумывая, к чему могут привести в будущем ваши сегодняшние действия.

Выбирайте оптимальную линию поведения с ребенком, ищите лояльные методы воздействия и не забывайте о том, что больше всего малыш равняется именно на родителей, и во многом его поведение – точная копия вашего.

Продолжить чтениеДЕТСТВО БЕЗ СЛЕЗ, НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ. СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

Консультация для родителей Тема: « КАК НАЛАДИТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТАКТ С РЕБЁНКОМ»

+консультация психолога на сайт совет профилактики

Продолжить чтениеКонсультация для родителей Тема: « КАК НАЛАДИТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТАКТ С РЕБЁНКОМ»