21 марта Всемирный день людей с синдромом Дауна

Всемирный день людей с синдромом Дауна

Всемирный день людей с синдромом Дауна в системе международных дней ООН отмечается 21 марта. Он был провозглашен в 2011 году и отмечается ежегодно начиная с 2012 года.

Синдром Дауна — это одна из форм естественно развивающейся врожденной геномной патологии, при которой в хромосомном наборе человека 47 хромосом вместо 46 (21-я хромосома представлена тремя копиями). Это не редкая патология — в среднем на 800-1000 детей рождается один ребенок с синдромом Дауна, распространен синдром во всех регионах мира.Синдром Дауна часто ведет к изменениям моторики, здоровья, физических характеристик. Из-за дополнительной хромосомы дети с синдромом Дауна развиваются медленнее своих ровесников. Продолжительность жизни у людей с этим синдромом ниже средней, у них ослаблен иммунитет, повышен риск развития некоторых заболеваний.Однако при адекватном доступе к специальным программам обучения и медицинскому обслуживанию люди с синдромом Дауна могут вести практически полноценную жизнь.

Среди людей, родившихся с этим синдромом, множество талантов в самых разных областях. Художники, музыканты, актеры, спортсмены, писатели, учителя… Их много и все они разные. Мы же Вам расскажем только про семерых из них.

0125Pascal Duquenne — актер из Бельгии. В 1996 году снялся в киноленте «Восьмой День», за что получил премию от Каннского Кинофестиваля, как Лучший Актер.

Pablo Pineda обладает дипломом преподавателя и диплом в области педагогической психологии, а также является  бакалавром искусств. Он — первый в Европе человек с синдромом Дауна, получивший университетское образование. В 2009 году получил «Серебряную раковину» кинофестиваля в Сан-Себастьяне за лучшую мужскую роль в фильме «Я тоже».0226

Karen Gaffney не только окончила школу, она продолжила свое образование и в 2001 году получила сертификат помощника преподавателя в Community College в Портленде. А еще каждый день Karen проплывает 2 мили, несмотря на парализованную левую ногу.  Среди ее достижений участие в плавательном марафоне на озере Донер и в эстафете на Ла-Манше. Кроме того, Karen проплыла 9 миль на озере Тахо при температуре + 15 C.  Она стала первым человеком с синдромом Дауна, который решился на 0326это. Она также открыла собственный Благотворительный фонд и помогает людям с ограниченными возможностями интегрироваться в обществе.

Tim Harris — успешный ресторатор. Он владеет рестораном, предлагающим помимо 0424основного меню бесплатные теплые объятия хозяины. Услуга пользуется спросом, отбоя от клиентов нет.

Miguel Tomasin — это гуру экспериментальной музыки с синдромом Дауна. Сам Miguel барабанщик, но он является лидером аргентинской группы Reynols. Он прославился нестандартным подходом к творчеству. Его арт проекты вроде 0526«Symphony for 10,000 chickens» имеют множество последователей.

Ronald Jenkees — довольно известный американский музыкант и композитор, известный своими выступлениями на YouTube, участием в телепередаче Attack of the Show!  и публикацией в 0629журнале Paste Magazine. Рональд издал свой первый альбом с одноименным названием Ronald Jenkees в 2007 году, а потом выпустил еще два альбома и теперь готовится к третьему.

Синдром Дауна не помешал Paula Sage сняться в британском фильме «После жизни», за роль котором она получила премию BAFTA в категории «Лучший дебют в кино». В том же году фильм был отмечен призом зрительских симпатий на Эдинбургском 0725кинофестивале. А в 2004 году Paula была награждена премией за лучшую женскую роль на международном кинофестивале в Братиславе. Сейчас Paula играет в сериале, который показывают на BBC Scotland. Кроме того она профессионально играет в нетболл. Именно этот вид спорта она неоднократно представляла на Специальных Олимпийских Играх.  И более того Paula Sage – всемирно известный адвокат по правам людей с синдромом Дауна.

 

Люди с синдромом Дауна — настоящие короли хорошего настроения, улыбок и смеха. Синдром Любви, синдром Добра — так называют синдром Дауна люди, которые знают, о чем говорят 🙂

Продолжить чтение21 марта Всемирный день людей с синдромом Дауна

Дидактическое пособие «Волшебный куб»

Состоит пособие из куба с разноцветными гранями и плоскостными изображениями геометрических фигур, изображений животных, предметов быта. Изображения съёмные, прикрепляются к кубу при помощи липучек. Задача ребенка-прикрепить картинки к граням куба в соответствии с заданием.

Пособие может быть использовано для занятий как с одним ребёнком, так и с группой детей.

Куб удобен в использовании: его можно переносить и переставлять; даёт возможность педагогу использовать различные дидактические игры, направленные на формирование словаря, грамматических категорий, развитие познавательных процессов, ориентировке в пространстве.

 

Назначение:  пособие «Волшебный куб» используется в качестве дидактической игры.
Цель – развитие сенсорного восприятия и формирование обобщенных способов обследования предметов.
Задача:
— Закрепление представлений о цвете;
— Закрепление представлений о геометрических фигурах;
— Формирование умения использовать в речи качественных прилагательных;
— Расширение активного и пассивного словаря;
— Закрепление в речи детей обобщающих понятий;
— Обучение ориентировке в пространстве;
— Развитие внимания.
Игровые элементы: Состоит пособие из куба с разноцветными гранями и плоскостными геометрических фигур, изображений животных, предметов быта. Изображения съемные, прикрепляются к кубу при помощи липучек.
Задача ребенка – прикрепить картинки к граням куба в соответствии заданием.

Продолжить чтениеДидактическое пособие «Волшебный куб»

Конспект  занятия в специальной дошкольной группе

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в специальной дошкольной группе для детей с интеллектуальной недостаточностью (третий год обучения)
Тема: «У Мишки день рождения»открытое 

Продолжить чтениеКонспект  занятия в специальной дошкольной группе

Познавательная беседа «Кто живет в лесу»

Воспитательное мероприятие.

Задачи:

— развитие наблюдательности, любознательности;

— развитие воображения, внимания, мышления;

— формирование активной жизненной позиции;

— воспитание ответственности за живое существо;

— развитие мировоззрения взглядов, суждений, внушать детям симпатию к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам;

— содействие воспитанию нравственных качеств учащихся;

Продолжить чтениеПознавательная беседа «Кто живет в лесу»

Поделись теплом, подари открытку!

Помогать можно по-разному…  Можно перечислять деньги, сдавать кровь, работать волонтером, а можно  творить добро в атмосфере творчества, например сделать и подарить открытку ребенку, ограниченному в общении.

Подошла к концу благотворительная акция «Поделись теплом, подари открытку», организованная работниками ЦКРОиР. В акции приняли участие более 100 человек.

От лица всех детей, которые не смогут в силу своих  ограниченных возможностей  посетить  новогодние утренники,  благодарим всех, кто откликнулся на акцию и поделился своим теплом и  добротой.

 

Продолжить чтениеПоделись теплом, подари открытку!

Фестиваль «Детство без границ». Взгляд со стороны

… Фестиваль наш удался на славу,
Надеемся всем он пришелся по нраву.
Пусть он будет памятен и ярок,
Как самый лучший, дорогой подарок…

Грамадска-палітычная газета Пружанскага раёна «Раённыя будні»

Разные, но равные. Во Дворце культуры прошел третий интеграционный фестиваль «Детство без границ — 2015″
Вторник, 8.12.2015 15:16. Рубрика: Актуально, Милосердие, Новости.   Просмотров: 357   
статья 

 

Грамадска-палітычная газета Брэсцкай вобласці «Народная трыбуна»

Дзеля 5 хвілін шчасця
Апублікавана 10 Снежань 2015
У трэці раз у Пружанах душэўна прайшоў інтэграваны фестываль “Дзяцінства без межаў”

статья 

 

Продолжить чтениеФестиваль «Детство без границ». Взгляд со стороны

Профилактика насилия в семье

Домашнее насилие — нарушение прав человека Программа по насилию СПЦ СПЦ методичка ПО НАСИЛИЮ Чобы ребенок не стал жертвой насилия

Продолжить чтениеПрофилактика насилия в семье

НЕТ — насилию в семье!

Жестокое обращение с ребенком – это все многообразие действий или бездействие со стороны окружающих лиц, которые наносят вред физическому и психическому здоровью несовершеннолетнего, его развитию и благополучию, а также ущемляют его права или свободу.

Жестокое обращение с детьми может проявляться не только в форме физического или психического насилия либо в покушении на их половую неприкосновенность, но и в применении недопустимых способов воспитания, грубом, пренебрежительном, унижающем человеческое достоинство обращении с детьми, оскорблении или эксплуатации несовершеннолетних, проявлении насилия по отношению к иным членам семьи в присутствии ребенка.

Своевременное выявление случаев жестокого обращения с детьми и оказание оперативной помощи детям и подросткам, пострадавшим от жестокого обращения позволит сохранить их жизнь и здоровье, обеспечить их защиту.

Телефоны помощи
Ребенку – жертве жестокого обращения потребуется особая поддержка со стороны  педагогов, психологическая помощь и постоянный последующий контроль за ситуацией в семье. Вероятно, ребенка в семье будут подвергать преследованию за то, что он сообщил о факте насилия. Чтобы избежать этого потребуется совместная работа школы, комиссии по делам несовершеннолетних, органа опеки и правоохранительных органов.

Инстанции, куда  можно обратиться за помощью:

9 58 29 —     главный специалист по охране прав детства отдела образования, спорта и туризма Пружанского райисполкома

9 24 99 —     Комиссия по делам несовершеннолетних райисполкома

7 21 28 –    ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района»

9 35 23 —     Инспекция по делам несовершеннолетних РОВД

102      —      милиция

9 18 22 –    приемный покой УЗ «Пружанская ЦРБ»

9 53 67 –    ГУ «Пружанский территориальный  центр социального

обслуживания населения»

Продолжить чтениеНЕТ — насилию в семье!

Урок по предмету «Социальная адаптация»

9 класс по программе вспомогательной школы 2 отделение 

Тема : «Назначение больниц. Поликлиника»

Задачи:

  • Формировать знания учащихся о медицинских учреждениях.
  • Расширять представление учащихся о профессии врача
  • Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.
  • Развивать кругозор, мышление, внимание, речь, наблюдательность.
  • Воспитывать в детях чув­ство признательности и уважения к труду медицинских работников

Оборудование: презентация “Экскурсия в поликлинику”, смайлики настроения, талоны, халат, шапочка, таблица для проверки зрения, карточки с названиями врачей

Продолжить чтениеУрок по предмету «Социальная адаптация»

ТРЕНИНГ. РАСКРЫТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ

Потребность в индивидуальности педагога особенно остро стоит в современном обществе, т.к. от того насколько педагог может проявить себя, реализоваться в профессии зависит его психологическое самочувствие и  результативность труда. Поэтому в общеобразовательных   учреждениях необходимо создавать благоприятные психологические условия, в которых он мог бы реализовать свою личность. А благоприятный психологический климат зависит прежде всего от уровня сплоченности педагогического коллектива.
Сплоченность коллектива – это понятие, раскрывающее особенности межличностных отношений в коллективе, единство ценностных ориентаций, единство целей и мотивов деятельности в пределах совместной деятельности. Товарищеские контакты во время работы и по окончании ее, сотрудничество и взаимопомощь формируют хороший социально-психологический климат.
Фактор, воздействующий на социально-психологический климат коллектива, обусловлен индивидуальными и психологическими особенностями каждого из его членов. Сквозь призму личностных особенностей человека преломляются все влияния на него как производственного, так и непроизводственного характера. Поэтому для формирования  социально-психологического климата коллектива имеют значение не столько психологические качества членов, сколько эффект их сочетания.
Общая цель: достичь хороших межличностных отношений (специфики формальных и неформальных организационных связей в коллективе и соотношение между ними), демократического уровня в коллективе, оптимального уровня психологической совместимости коллектива, раскрытие внутреннего творческого потенциала педагога.

Продолжить чтениеТРЕНИНГ. РАСКРЫТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ